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在德語中,被動語態(tài)是一種重要的表達(dá)形式,其組成是: 助動詞werden的各種方式 第二分詞 每個(gè)時(shí)態(tài)的具體方式如下:(以第三人稱單數(shù)為例) 現(xiàn)在時(shí):Das wird gemacht. 現(xiàn)在完成時(shí):Das ist gemacht worden.(注意,沒有g(shù)eworden) 過去時(shí):Das wurde gemacht.
以前學(xué)英語的時(shí)候,名詞是陰性和陽性的,冠詞和代詞不隨人名而變化。冠詞應(yīng)該使用the的時(shí)候用the,該用a/an的時(shí)候用a/an,物主代詞是我的my,你的便是your,他/她就是his/her,我們的/你的就是our/your,他們的就是their,簡潔明了,易記易用。 出乎意料的是,在學(xué)習(xí)德語之后,名詞應(yīng)該是積極的、消極的和中立的。動詞應(yīng)隨人稱而變化。如果有更多的冠詞,則否認(rèn)冠
中學(xué)生互相學(xué)習(xí)英語和德語,語法和單詞會變得簡單 古英語、德語和荷蘭語是日耳曼人的兄弟。但是古英語和荷蘭語屬于低地德語,而德語屬于高地德語。 由于歷史原因,在法語英語的作用下,名詞、代詞和修飾詞的變化基本消失,只有一些人稱代詞保留了網(wǎng)格變化。現(xiàn)代德語仍然保留著四種網(wǎng)格變化:網(wǎng)格、網(wǎng)格、網(wǎng)格和網(wǎng)格。但這主要是通過改變冠詞來實(shí)現(xiàn)的。 從理論上講,德語語法比
特別提示:我們的最終目標(biāo)是幫助孩子用英語學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和化學(xué),進(jìn)入理想的大學(xué)。重點(diǎn)關(guān)注科技大學(xué)少年班(基本條件:16歲前參加高考)和國外著名大學(xué)。 請記?。?0%以上的現(xiàn)代英語單詞是拉丁語和希臘語的根源。在科學(xué)上,超過90%的單詞來自拉丁語和希臘語。 從根本上說,真正解決英語、法語、德語、意大利語和西班牙語單詞問題的最基本的任務(wù)是理解拉丁語和希臘語的共同構(gòu)詞部分(相當(dāng)于
從今天開始,《和我一起看歐洲》將推出一張外語專輯。第一期是如何學(xué)好德語和如何學(xué)好法語。在科大訊飛翻譯器普及的時(shí)代,討論這個(gè)話題不僅沒有落后,而且更有意義。因?yàn)楝F(xiàn)在AI翻譯距離完美,至少還有十萬八千里。你可以流利地表達(dá)自己,永遠(yuǎn)有價(jià)值。而且,其實(shí)學(xué)習(xí)這些歐洲語言并不像你想象的那么難。 用馬克吐溫的話來說,德語、哲學(xué)語言或可怕的語言。 學(xué)好德語有多難?
印歐語言有一個(gè)重要的特點(diǎn):元音轉(zhuǎn)換(Indo-European ablaut)——指PIE元音轉(zhuǎn)換系統(tǒng)(原始印歐語),對現(xiàn)代印歐語系語言有著深遠(yuǎn)的影響。 英語動詞begin,sing,ring,drink,swim這是元音轉(zhuǎn)換的典型例子。這類動詞屬于強(qiáng)變動詞,即元音的一般變化實(shí)現(xiàn)不同的語法功能。 這些動詞的現(xiàn)在式和不定式中的詞干元音是i,變成a形成過去式,變成u形
1. 第一人稱(自稱) 私「わたし」:最基本也是最常用的自稱代名詞。日本新手不知道用哪種代名詞?!杆饯铯郡贰勾蠖鄶?shù)人不會不禮貌。事實(shí)上,大多數(shù)女性(無論是成年人還是兒童)都是私下使用的「わたし」。 私「わたくし」:比「わたし」更禮貌的說法通常被社會地位很高的人使用,比如現(xiàn)代日本天皇的自稱「わたくし」。
A.動詞名詞化規(guī)則 1.動詞不定式直接變成中性名詞,表示特定行為。 2.動詞或修飾詞通過添加詞尾變成名詞,只有少數(shù)有規(guī)律可循,大部分需要獨(dú)立記憶。 3.動詞詞干一般變成正名詞,表達(dá)特定的動作或行為,有時(shí)會有元音的變化。 4.動詞詞干加詞尾e通常會變成負(fù)名詞,表達(dá)持續(xù)的動作或行為。 5.動詞詞干加詞尾ung變成陰性名詞,表達(dá)
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