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德語(yǔ)課:教育部組織專(zhuān)家對普通高中課程方案和課程標準進(jìn)行修訂

來(lái)源:小編 編輯:小編 日期:2022-09-09 13:00:21

為落實(shí)中央關(guān)于立德育人的要求,進(jìn)一步深化基礎教育課程改革,教育部組織專(zhuān)家修訂普通高中課程方案和課程標準,編寫(xiě)語(yǔ)文、歷史、思想政治教材,修訂其他非統一學(xué)科教材。情況如下。

1.課程計劃的修訂

首先,它進(jìn)一步明確了普通高中教育的定位。鑒于長(cháng)期片面強調入學(xué)率的趨勢,強調普通高中教育是在九年義務(wù)教育的前提下,進(jìn)一步提高國家素質(zhì),面向公眾的基礎教育,不僅為大學(xué)準備,而且為學(xué)生適應社會(huì )生活和職業(yè)發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。

第三,加強了課程有效實(shí)施的制度建設。從課程選擇和課程選擇的新要求出發(fā),進(jìn)一步明確課程實(shí)施環(huán)節的責任主體和要求,增加條件保證和管理監督的內容,加強各級教育行政部門(mén)和學(xué)校課程實(shí)施的責任。

2.修訂課程標準

修訂了17個(gè)語(yǔ)文等學(xué)科課程標準,新開(kāi)發(fā)了3個(gè)德語(yǔ)、法語(yǔ)西班牙語(yǔ)課程標準,共20個(gè)課程標準。

首先,在文本結構中,主要增加了學(xué)科核心素養和學(xué)術(shù)質(zhì)量標準兩部分。各學(xué)科首次提出了本學(xué)科的核心素養,確定了學(xué)生在學(xué)習本學(xué)科課程后應形成的正確價(jià)值觀(guān)、必要的性格和關(guān)鍵能力。目的是將黨的教育政策對人的全面發(fā)展要求具體化、細化到各個(gè)學(xué)科,引導各種課堂教學(xué)在傳授學(xué)科知識的過(guò)程中更加注重學(xué)科思維和思維模式,克服重教輕育的傾向。制定各學(xué)科的學(xué)術(shù)質(zhì)量標準,明確學(xué)術(shù)質(zhì)量是對學(xué)生發(fā)展各方面的綜合衡量,改變過(guò)去簡(jiǎn)單的知識和技能掌握程度,幫助教師更好地掌握教學(xué)要求,按人教學(xué)。

二是在課程內容上,努力突出思想性、時(shí)代性和誠信性。進(jìn)一步加強社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育、優(yōu)秀中國傳統文化、革命文化和社會(huì )主義先進(jìn)教育,落實(shí)中央相關(guān)要求,充分反映馬克思主義中國化、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和科技創(chuàng )新的最新成果,更加注重學(xué)科關(guān)系和學(xué)科合作,克服碎片化和脫節。

第三,從實(shí)施需求出發(fā),加強指導和可執行性。有效加強對教材編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施和考試評價(jià)的具體指導。大多數學(xué)科增加了教學(xué)和評價(jià)案例、問(wèn)題建議等,以便準確理解和掌握課程標準的要點(diǎn),確保課程標準能夠實(shí)施,有效發(fā)揮主導作用。

三、教材修訂情況

根據黨的十九大落實(shí)立德育人基本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育的要求,根據新修訂的普通高中課程標準,編制了三門(mén)學(xué)科教材,對非統一教材進(jìn)行了全面審查。

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