南京德語培訓(xùn)：南京大學(xué)學(xué)生朗誦《拉貝日記》

讀《拉貝日記》的南京大學(xué)學(xué)生朗誦

2022年12月13日是第九個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。南京大學(xué)的學(xué)生們?cè)诶惖裣袂伴喿x了《拉貝日記》的選段，以悼念南京大屠殺死難者，祈求和平。從2016年開始，每年12月13日前夕，熱愛和平的中外人士都會(huì)來這里徒步旅行。他們不僅是這段歷史的接受者，也是宣傳者，當(dāng)路過的市民把目光投向他們身上的紫色背心，說出“重走緩沖區(qū)”。

一九三八年拉貝回到德國(guó)后，他在柏林發(fā)表了幾次公開演講，揭露了日軍的暴行，結(jié)果被蓋世太保迫害。約翰·拉貝于1950年因病去世。1996年12月，拉貝的外孫萊因哈特公開了近60年塵封的《拉貝日記》，隨后以中、德、日、英四種語言出版，讓更多人了解南京大屠殺的真相。目前，孫子托馬斯·拉貝已經(jīng)在世界范圍內(nèi)建立了約翰·拉貝交流中心。

“云育和平”：沉浸式帶來和平課

南大德語系的老師為《拉貝日記》的翻譯做出了重要貢獻(xiàn)。南京大學(xué)外國(guó)語學(xué)院德語系主任 “云育和平”項(xiàng)目組導(dǎo)師陳民說:“我一直希望有機(jī)會(huì)把我們傳承下來的工作做得更現(xiàn)代、更實(shí)用。”

從2021年6月開始，南京大學(xué)的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)致力于從和平學(xué)的角度了解拉貝，通過多次具有社會(huì)影響力的實(shí)踐活動(dòng)，傳播拉貝先生動(dòng)人的事跡和永恒的精神，為推動(dòng)人類共享未來共同體的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

2021年暑假，南京大學(xué)“拉貝日記與和平城市”團(tuán)隊(duì)踏上了探索和平的旅程。學(xué)生們?nèi)チ四暇?、北京、上海和天津，采訪了27名與約翰·拉貝和南京大屠史相關(guān)的國(guó)內(nèi)外人士，通過實(shí)地走訪和網(wǎng)絡(luò)連接，形成了14萬字的口述史材料和90分鐘的紀(jì)錄片。

2022年1月，10多名來自不同專業(yè)的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成立了“云育和平”項(xiàng)目組，旨在深入了解南京大屠殺的歷史和約翰·拉貝。在前期訪問的基礎(chǔ)上，他們開始研究中小學(xué)生的和平教育課程。

2022年4月，張邈陽代表團(tuán)隊(duì)以線上直播課的形式進(jìn)行了第一次講座。該團(tuán)隊(duì)還將課堂搬到了現(xiàn)實(shí)生活中，從拉貝故居出發(fā)，重新走向南京緩沖區(qū)，線下講解，線上打卡，歷史與和平這一沉重的問題，在年輕人中變得生動(dòng)而立體。

不到一年，14個(gè)視頻錄播課陸續(xù)上線，向1800多所學(xué)校開放；中國(guó)十個(gè)省市成千上萬的學(xué)生聽過云育和平的直播課或線下課。僅在12月初，上海、福建、南京等地的8所中學(xué)就向他們提出了定制和平教育課程的需要，并以一些適合在年輕人中傳播的方式將和平元素轉(zhuǎn)化為今天的作品。

3D建模打造“尋找拉貝”交互程序

成員張藝儒說，在這個(gè)項(xiàng)目中，給我印象最深的是一個(gè)“尋找拉貝”交互程序的制作過程。他說：“從建模開始，一草一木，一磚一瓦都傾注了我的感情。跟隨敘事線索，親自描繪的每一個(gè)小物品——無論是頭盔、信函還是防洞口的沙袋——似乎都在回憶著痛苦和仁慈的記憶。將來，我也會(huì)參與繪本的創(chuàng)作，希望能讓更多的人通過畫筆了解拉貝的故事。在當(dāng)今世界，我們將用行動(dòng)來表達(dá)對(duì)拉貝先生的哀悼，并將這種光與熱傳遞下去?！?/p>

有趣的是，借助3D建模，這個(gè)互動(dòng)程序帶你了解了拉貝先生早年在中國(guó)的經(jīng)歷，感受了日軍入侵時(shí)南京的危機(jī)，走近拉貝先生拼命保護(hù)南京平民的歷史。南京大屠殺和我有什么關(guān)系？”拉貝先生用他無私的國(guó)際人道主義精神做出了有力的回答。

陳民說:“我和我的同事經(jīng)常老師于2021年6月成立了這個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)。起初，他們?yōu)槟暇┐髮W(xué)本科院校的國(guó)際云科學(xué)考試項(xiàng)目提供科學(xué)的培訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐。在推廣的過程中，我們深刻認(rèn)識(shí)到教育人是最終目標(biāo)。在中國(guó)人和事的采訪和專家的采訪中，我們的同學(xué)接受了愛國(guó)教育和和平教育。12月，我們重新起航，成為歷史記憶的傳承者和和平教學(xué)的宣傳者?！?/p>

劉成認(rèn)為，“建立和平是對(duì)過去歷史最好的紀(jì)念和修復(fù)，”南京大學(xué)歷史學(xué)院教授、聯(lián)合國(guó)教科文組織和平教席主持人、和平研究所優(yōu)勢(shì)。只有根據(jù)對(duì)歷史的全面深刻記憶，反思，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的責(zé)任，才能把過去的歷史創(chuàng)傷和未來的和平聯(lián)系起來。也就是說，只有通過今天的事實(shí)，我們的行為才能與未來的和平相遇?！?/p>

校對(duì) 徐珩