西安德語培訓：亞歐語言文化學院助力學生學業(yè)提升

歐亞語言文化學院是我校最具國際特色的學校。它設立了日語、韓語、德語、法語、俄語和西班牙語等相關語言專業(yè)。由于其國際視野和特點，它已成為西方翻譯的一道亮麗風景線。多年來，歐亞語言文化學院一直專注于國際化 培養(yǎng)創(chuàng)新型外語人才理念，刻苦學習教學育人之路。而且由于專業(yè)的特殊性，教師對學生學業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的指導更具挑戰(zhàn)性。在加強學風建設的同時，學校還致力于提高教師對學生學術(shù)規(guī)劃指導的技能，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應用型專業(yè)人才打下堅實的基礎，扎實的外語基礎知識和較強的語言應用能力。

學校一直高度重視學習風格的建設，堅持準確把握學生的需求，幫助學生提高學習水平的目標導向。通過一般的調(diào)查和分析，我院師生聚集智慧，推出多項措施，幫助學生成長。

以身示范 以師風促校風

學習風格的建設不能與專業(yè)課堂教師的課堂教學和課后學習的精心指導分開，也不能與輔導員的灌輸和正確的指導分開。歐亞語言文化學院一直非常重視教師的建設。通過日常交流會議、專題講座、專業(yè)培訓等方式，不斷提高教師的專業(yè)認同感和責任感，嚴格掌握教師道德，提高教師教學和教育的專業(yè)能力。

由于學校專業(yè)的特殊性，對課程思想政治的需求標準更高，需求更迫切。因為師生都是講好中國故事、傳播中國文化的橋梁。所以，課程思想政治更需要融入專業(yè)課程，敘述要更加生動，深入人心，才能達到文化傳媒的目的。為了進一步提高教師的課程思想政治能力，推動三進融入課堂，學校各專業(yè)全面開展三進推介會，圍繞教學創(chuàng)新、三進融入課堂等方面進行深入探討和研究，專業(yè)課程的課程思想政治建設和專業(yè)能力的提高，使專業(yè)教師不僅認識到外語課程的課程思想政治還有很長的路要走，也讓大家自覺地致力于研究適合自己專業(yè)課程的最佳融合方式。

為了進一步提高輔導員的專業(yè)水平，學校定期開展團隊交流，積極鼓勵輔導員參加思想教育、道德建設、心理健康教育、應急處理、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新和就業(yè)指導培訓，不斷提高輔導員的綜合素質(zhì)、理想信念、道德情感、扎實的能力、仁愛的領導。

輔導員召開班風建設主題班會

學校通過教師道德建設促進教學風格建設，充分發(fā)揮教師在學習風格建設中的主導和示范作用，促進學生培養(yǎng)良好的標準意識、自律意識、自學理念和學術(shù)規(guī)劃理念，營造良好的學習氛圍。學校以制度建設為保障，以教學研究和科研為出發(fā)點，推進教育教學發(fā)展和一流專業(yè)建設，提高教師教育教學水平和專業(yè)建設水平，培養(yǎng)和激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機，依托專業(yè)知識教育、學術(shù)規(guī)劃教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導教育等教育活動，促進學校學風建設，扎實的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

德國教師王波指出，教師不僅要成為知識的傳授者，還要成為學生良好習慣的培養(yǎng)者。他講述了自己指導的一個考研學生。這個學生目前就讀于慕尼黑工業(yè)大學。王波經(jīng)常在課堂上談論計劃和計劃的重要性：德國人提前在家里制定購物計劃，然后帶著計劃去超市購買他們需要的商品。不會有去超市的概念。這位同學在復習德國研究生時，非常有計劃和目的性，復習備考效率很高，一戰(zhàn)即成。這位同學告訴王波老師，回顧自己在西方翻譯的四年，最深的感受就是養(yǎng)成了計劃的習慣，并將這種習慣延續(xù)到今天。所以，好運是計劃出來的。

王波說，他將在課堂上成為學生的好老師，教學生良好的學習方法和廣泛的知識；在課堂上成為學生的好朋友，一起玩，一起談論未來，指導學生計劃學習。王波強調(diào)，教師必須平等對待和尊重每個學生，特別是在課堂上表揚和鼓勵落后學生，使學生在意識到自己的優(yōu)勢后恢復信心，逐步培養(yǎng)學習興趣。

齊抓共管 集眾智助學成才

建立學校預警機制，加強家動教育。學校根據(jù)我校學術(shù)預警制度和學生紀律處罰方法管理制度，對長期曠工、教室電話或睡眠、學生學術(shù)警告，對早期預警效果不明顯，與家長建立學術(shù)反饋溝通渠道，收集家長和學校能量，積極配合教師，共同加強學生教育監(jiān)督，引導學生糾正學習態(tài)度，逐步進入學術(shù)發(fā)展軌道。

學校領導也充分重視與外界的經(jīng)驗交流。學校積極推進與其他高校的交流與學習，不斷促進與公司的交流與合作，為學生的學術(shù)規(guī)劃、職業(yè)和專業(yè)實踐搭建更多平臺。

對于不能學習的學生，黃麗娜采取了全面的監(jiān)督、支持和鼓勵策略。她將通過學生朋友的指導和監(jiān)督、學習互助小組的支持、教師的定期鼓勵和適度的獎勵，提高學生的自我肯定和積極學習的主動性。此外，我還將加強與專業(yè)課堂教師的溝通，及時掌握這部分學生的學習動態(tài)，以便有針對性的指導和支持。

提供學術(shù)支持

資源共享 支持精準提效

為了有效地幫助研究生入學考試的成功，學校組織了各種研究生入學考試專題講座，從是否參加研究生入學考試、學校選擇、專業(yè)選擇、政治和英語初試試題、準備經(jīng)驗、復試經(jīng)驗等環(huán)節(jié)，引導大三、大四學生合理規(guī)劃注冊目標，合理制定學習計劃。2022年德語專業(yè)畢業(yè)生盧易成功考入北京科技大學德語翻譯碩士，專業(yè)排名第一，總分排名第二。他的成功激勵了更多的學生選擇繼續(xù)深造。根據(jù)學校調(diào)查，2023屆畢業(yè)生中有75名將申請國內(nèi)研究生，12名將申請海外研究生；參加專升本的人數(shù)占?？飘厴I(yè)生總數(shù)的86%。

企業(yè)家進入學校做職業(yè)規(guī)劃指導

大四德語專業(yè)的陳安同學是黨員，也是班級學習委員。成績優(yōu)異的他在接受采訪時表示，學業(yè)規(guī)劃非常重要。一個清晰明確的學習計劃可以讓你在前進時不會迷失方向。他說，每當我堅持不下去的時候，我就會想起科艾略在《牧童奇幻之旅》中的一句話：當你全心全意地夢想某件事時，整個宇宙都會合作，幫助你實現(xiàn)你的愿望。很多人只看到陳安頭上的光環(huán)，國家獎學金獲得者，2021年陜西省普通高校優(yōu)秀學生，2019年新媒體優(yōu)秀宣傳個人，第十四屆十佳大學生提名……不過，他也有過迷茫期。大一軍訓期間，他一直在思考自己想要什么，在大學里如何學習，未來該怎么走。經(jīng)過思考，他下定決心：不能止步于此，要大步向前。在學校的這幾年，他一點也不敢懈怠，堅信自己學業(yè)后可以去德國繼續(xù)深造。

學校封閉式半軍事化管理措施對他的學習起到了很大的作用。陳安直言不諱地說：我本身就是一個貪玩的人，沒有學校的政策，即使信念再堅定，也經(jīng)不起外界的誘惑。另外，作為德語口尖隊的一員，陳安還將為弟弟妹妹們進行晚修指導，對提高自己的口語能力也有很大的幫助。陳安說，學校在教學樓里劃出自習室的做法很好。它可以安全地把書放在那里，而不必每天在圖書館里來回拿很多書；自習室的氣氛很好。每個人都在專心學習，非常喜歡自習室。

累積跬步 以行動統(tǒng)領全局

在研究推進學風建設的新途徑和新方法的同時，學校還注重現(xiàn)有的基本政策整體規(guī)劃到位，推動學風建設取得成效，實現(xiàn)學術(shù)規(guī)劃指導目標。

學校注重思想教育，強調(diào)建立學習目標。學校定期進行學術(shù)分析，如使用各種主題課堂會議、交流會議等方式，指導學生做好學術(shù)規(guī)劃和學習計劃。定期對各班的學業(yè)成績、年級考試等問題進行深入分析，使學生有明確的定位，明確學習目的。同時，要求每周召開班級委員會總結(jié)會議，對存在的問題提出有效的解決方案，做好學生的思想指導工作。

學校積極組織和開展與各語言專業(yè)相關的活動和競賽

日語專業(yè)大二學生聶在接受采訪時表示，她有明確的學業(yè)規(guī)劃目標，大二要完成大學英語四、六級考試和專業(yè)日語考試N二年級考試，大三沖刺日語N1專業(yè)考試。除專業(yè)學習外，還將繼續(xù)參加大學生創(chuàng)業(yè)大賽和各類校級配音大賽，不僅提高了自身的專業(yè)素質(zhì)，還發(fā)展了個人愛好。她說，她經(jīng)常參加學院舉辦的日語配音大賽和互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，對學習有很大的鼓勵和幫助。聶認為學校晚修的安排和管理非常好，可以有效幫助大家摒棄貪玩追劇的想法，引導大家合理規(guī)劃學業(yè)，達到安靜高效學習的目的。此外，學院的同伴支持措施使他們有機會與長輩和姐妹面對面交流的機會。他們不僅獲得了寶貴的學習方法，而且提高了日語發(fā)音糾正和測試的專業(yè)能力。

學校黨委書記、副校長余文永康為新生進行學術(shù)規(guī)劃指導

發(fā)展規(guī)劃 前導后管出實效

對于學校未來的學風建設和學術(shù)規(guī)劃指導思想，學校注重引導和管理的結(jié)合，同時進行，加強過程監(jiān)督，促進學生成長。

看得透徹，行得貴。亞歐語言文化學院按照學風建設的指導思想，始終以扎實的教育實力，肩負著以德育人、以智育人、以智育人、以智育人、以智育人的光榮使命。