德語難學(xué)嗎：我家小朋友“有語言天賦”,其實(shí)我們根本沒有去刻意培養(yǎng)他

德國(guó)街頭

許多人在考慮到德國(guó)的選項(xiàng)時(shí)，“德語”都是一個(gè)重要因素，這是正常的。來德國(guó)之前，我也是有些擔(dān)心的。

畢竟德語和英語不一樣，而且適用范圍不是那么廣。我們從小受了那么多教育，花了那么多精力，尚且不能把英語學(xué)得“足夠好”。再學(xué)一門新的語言，需要花多少力氣？更何況對(duì)小孩來說，若是從小學(xué)德語，會(huì)不會(huì)“得”不償失？

不過很快，這種擔(dān)心就沒有了。

首先，我發(fā)現(xiàn)語言對(duì)于孩子的友善與否，很大程度上取決于使用這門語言的人。

國(guó)內(nèi)雖然也有不少人表揚(yáng)他，但很多有“表演”或者“逗人”的因素，總之是和平常人說話的語氣不太一樣。但是在德國(guó)，許多人只是微笑看著他，即便說話也只是俯下身來口氣溫柔一點(diǎn)，而沒有刻意調(diào)整到“和小孩講話”的腔調(diào)，所以他感到很親切。

我想起之前在韓國(guó)釜山，有天晚上他一定要自己推嬰兒車上坡回家，路過的韓國(guó)老奶奶看到了連聲贊嘆，還專門從自己包里翻出幾粒糖送給他。從那天晚上之后，他就深深記住了韓語的“你好”，而且對(duì)韓語有了興趣，甚至說“長(zhǎng)到了要學(xué)說韓語”。經(jīng)歷激發(fā)的興趣，是很難被磨滅的。

其次，多學(xué)會(huì)幾門語言并不是壞事。

以前我們總覺得，會(huì)說中文和英文就很不錯(cuò)，如果再會(huì)一門語言，那多半是“了不得”了。到歐洲才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)會(huì)說三四種語言的人多的是，我在火車上遇到一個(gè)老爺子還會(huì)說六種語言。這里也沒有多少人對(duì)英語有執(zhí)念，而且，德語也不僅限于德國(guó)，在瑞士、奧地利都有廣泛應(yīng)用。在我讀了一些歐洲歷史之后才知道，即便是捷克這種國(guó)家，歷史上都是說德語的，只是二十世紀(jì)經(jīng)歷了重大變故才大量改為捷克語。

在國(guó)內(nèi)的時(shí)候，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)他對(duì)語言的敏感，從小就在家里說兩種方言外加普通話。所以他能夠很自如切換多種語言，也模糊知道“多學(xué)會(huì)一種話就可以多聽懂一種人”，對(duì)新的語言豪不排斥。在日本和韓國(guó)旅游的時(shí)候，非常有興趣去學(xué)說日語和韓語。

現(xiàn)在回想起來，之前的擔(dān)心反倒是我自己見的少，對(duì)英語有點(diǎn)說不清的執(zhí)念，又以為學(xué)語言是“此消彼長(zhǎng)”的關(guān)系，所以放不開罷了。

當(dāng)然，也不能徹底放心。上次我在慕尼黑國(guó)家社會(huì)主義檔案博物館參觀時(shí)，遇到一對(duì)老年美國(guó)夫婦游客。老太太非要問我會(huì)不會(huì)說英語，得到肯定答復(fù)之后她說：“天吶，我終于遇到一個(gè)會(huì)說英語的人了，一樓那個(gè)德國(guó)人非得說他會(huì)說英語，其實(shí)他說的就是德語啊”。

當(dāng)然，這大概是特例。我覺得大部分德國(guó)人講英語是不錯(cuò)的，有一些有口音，但不影響理解，最關(guān)鍵的是，除了中國(guó)，似乎沒有哪里的人講英語時(shí)特別在意“口音”，大家都只是希望努力去聽懂和理解別人說了什么。中國(guó)人過分強(qiáng)調(diào)英語，尤其是強(qiáng)調(diào)“口音純正的英語”，似乎自己講得不純正就根本不敢講，人家講得不純正就心生鄙視，其實(shí)是雙重有害的。

多說一句題外話，雖然我能說比較比較“標(biāo)準(zhǔn)”的普通話（普通話水平測(cè)試一級(jí)乙等），但身為南方人，我實(shí)在是對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)”口音和“兒化音”沒有特別的感情。所以，我們從小也沒有要求小朋友講話一定要字正腔圓。有點(diǎn)口音就有點(diǎn)口音，反而有幾分獨(dú)特的味道，完全不是問題。

再次，語言不是交流的唯一手段，語言不通不是不可克服的障礙。

我自己已經(jīng)有過好幾次這樣的經(jīng)歷了：我說英語，對(duì)方說德語，大家還一起把事情給辦成了。

當(dāng)然，最夸張的是上培訓(xùn)課。德國(guó)法律要求，學(xué)駕照之前必須參加急救培訓(xùn)，全程七小時(shí)。因?yàn)槲业臅r(shí)間比較緊張，沒有排到英語課程，就直接參加了德語急救培訓(xùn)。雖然教練會(huì)講德語，但一同培訓(xùn)的其他六人都是德國(guó)人，所以教練也全程用德語，但容許我用英語回答問題。于是我連蒙帶猜加比劃，就這樣熬過了七小時(shí)。到培訓(xùn)的最后環(huán)節(jié)，每個(gè)人必須抽幾種意外情況的卡片，論述應(yīng)當(dāng)如何處理。等我答完，教練還比較滿意：對(duì)，必要步驟都答上了，順序也沒錯(cuò)。最終順利通過，拿到了結(jié)業(yè)證明。

所以，只要你有心交流，總可以找到各種辦法表達(dá)自己的意思，理解別人的意思。

千萬別覺得交流對(duì)人的文化要求很高，我之前寫過自己認(rèn)識(shí)的德國(guó)黑工，有位打黑工的東北師傅五十多歲年紀(jì)，也沒念過多少書，來德國(guó)之后在難民營(yíng)住了三個(gè)月拿到了難民身份。我問他難民營(yíng)有沒有中國(guó)人，他說“可少了，基本看不著。但是比劃比劃也知道要干嘛，照樣活下來了嘛”。

還有，在生活里學(xué)語言，比按照教科書要容易多了，也生動(dòng)多了。

有一次在上班的時(shí)候，我不小心打了個(gè)噴嚏。旁邊德國(guó)同事說了一句話，我以為他是嫌棄我不該打噴嚏，連忙說sorry。哪里知道他笑了，又說了一遍，然后用英語解釋給我。

這時(shí)候我才知道，他說的是Gesundheit，字面意思是“（上帝）保佑你”，引申意思是“祝你健康”。在德國(guó)，如果遇到其他熟人打噴嚏，一般都會(huì)說這句話，這是種禮貌，也是種習(xí)慣。這種知識(shí)，我從沒有在哪本德語教材里看過，印象卻很深刻。過了幾個(gè)禮拜去保險(xiǎn)公司辦手續(xù)時(shí)，介紹資料上的Gesundheit對(duì)我來說就很醒目了。

想起來，這個(gè)道理應(yīng)該也不難明白。

有不少朋友夸贊我家小朋友“有語言天賦”，其實(shí)我們根本沒有去刻意培養(yǎng)他的“語言”，只是從小就是正常聊天，只是聊各種話題時(shí)注意跟他用小孩能理解的方式，而不是“小孩說話的語氣”。比如從小就跟他說“吃飯”、“回家”，從來不說“吃飯飯”、“回家家”。

類似“人小鬼大”、“貓彈鬼跳”、“雞飛狗跳”、“洞庭湖的麻雀到處飛”這種俗語，我們跟他說話時(shí)一點(diǎn)不避諱，反而覺得生動(dòng)有趣，從沒有刻意去解釋那是什么意思，而是讓他在自然的語言溝通中理解，效果看起來很不錯(cuò)，有時(shí)候還有意外的驚喜。如今，這種”自然學(xué)習(xí)“的辦法應(yīng)用到我身上，雖然感覺有點(diǎn)奇怪，效果仍然很好。

再說個(gè)題外話，德語雖然有30個(gè)字母，但拉丁字母的讀音和英語不像，和漢語拼音倒是有點(diǎn)像。比如保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)AOK，德國(guó)人會(huì)念成“阿喔咖”，熟悉漢語拼音的中國(guó)人很容易理解。我斗膽猜測(cè)，“漢語拼音之父”周有光先生雖然沒有去過德國(guó)留學(xué)，但制定漢語拼音方案時(shí)，也許從德語中受到了啟發(fā)。

當(dāng)然，也有些字母的讀音既不像英文，也不像拼音，這時(shí)候就要自己背了。我的姓是“余”，英美人士發(fā)不出Yu這個(gè)音，一般都只能念成You，德國(guó)人卻可以發(fā)出來，因?yàn)榈抡Z有ü的音。不過，告訴德國(guó)人如何拼寫著實(shí)困難，在碰了幾次壁之后我才知道，對(duì)德國(guó)人來說，YU兩個(gè)字母不能按英文發(fā)音去讀，而應(yīng)當(dāng)按德語字母念成“易卜西弄-烏（ypsil?nu:）”，這樣才不會(huì)搞錯(cuò)。

我知道，許多在海外的中國(guó)人都特別希望自己小孩不要忘記中文，所以一定要把孩子送去中文學(xué)校。然而效果卻大多很差，越學(xué)，小孩對(duì)中文越反感。恰好在我寫這篇文章的時(shí)候，我的朋友方柏林（南橋）寫了篇文章《為什么ABC反感中文》，我以為說的是很對(duì)的。

這篇文章講了三個(gè)主要的理由：第一，在寬松的環(huán)境里不該用“吃苦”的方式要求學(xué)中文，不能強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)；第二，會(huì)講中文不等于能教中文，許多中文學(xué)校的老師根本沒有經(jīng)過教學(xué)訓(xùn)練，也沒有方法論；第三，不該在小孩已經(jīng)能讀哈利波特的時(shí)候（在美國(guó)這是小學(xué)讀物）再給他們看起來很幼稚的“小白兔吃胡蘿卜”的中文課本。

可是，不去中文學(xué)校，又怎么能學(xué)好中文呢？

恰好，我的朋友圈里就有這么一個(gè)例子：根本不去中文學(xué)校，但小孩照樣對(duì)中文有興趣，而且會(huì)自己找資料看。我與這位父親聊了聊，他做法也是興趣引導(dǎo)：

給他講武俠故事，然后引導(dǎo)他去看金庸；給他玩三國(guó)游戲，然后引導(dǎo)他去看三國(guó)演義；外加皮皮魯魯西西全套……

結(jié)果孩子左手看金庸、羅貫中，右手看J.K.羅琳，切換自如毫無壓力。

這位朋友家的地板，經(jīng)過授權(quán)發(fā)布

最后，在學(xué)德語的過程中，我總是想到何偉的《江城》里的一個(gè)細(xì)節(jié)。

何偉剛來中國(guó)時(shí)很不適應(yīng)生活的轉(zhuǎn)變，加之不在北京上海這種外國(guó)人很多的地方，周圍幾乎沒有人能說英語，所以他只能硬著頭皮，每天和學(xué)生還有五花八門的中國(guó)人打交道，從中學(xué)習(xí)中文。

時(shí)空轉(zhuǎn)換，某個(gè)周末我們?nèi)ズ呁妫晦D(zhuǎn)頭看到旁邊建筑上的標(biāo)識(shí)，我猛然明白了：

原來，這里是水上運(yùn)動(dòng)學(xué)校呀！