OPFUN Talk萌課堂,專注青少在線語(yǔ)言啟蒙!——寰宇咨詢中心資訊網(wǎng)

上海 18761612306

首頁(yè) > 資訊列表 > 資訊詳情

如何學(xué)習(xí)德語(yǔ):德語(yǔ)學(xué)習(xí)者在詞法,語(yǔ)法及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐四項(xiàng)中常犯的方法

來(lái)源:小編 編輯:小編 日期:2023-01-01 18:11:07

近年來(lái),隨著中德在多個(gè)領(lǐng)域的不斷深入合作,德國(guó)的教學(xué)理念和教育質(zhì)量越來(lái)越被中國(guó)人所認(rèn)識(shí)和認(rèn)可。然而,德語(yǔ)學(xué)習(xí)最大的障礙是...

5555這個(gè)詞太長(zhǎng)了!有很多語(yǔ)法!

句子好難!變法好復(fù)雜!

今天,我們將為您解決困難,指出德語(yǔ)學(xué)習(xí)者在詞法、語(yǔ)法和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐中經(jīng)常犯的方法和方法錯(cuò)誤,并有目的地提出調(diào)整意見(jiàn)。

01

詞法學(xué)習(xí)

誤區(qū)→→跟隨書(shū)本循規(guī)蹈矩

大學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)功利又做作的過(guò)程。學(xué)完發(fā)音,他們很快就開(kāi)始學(xué)習(xí)各種德語(yǔ)單詞。盲人摸象是學(xué)習(xí)難德語(yǔ)語(yǔ)言的禁忌。

今天,書(shū)本分析了規(guī)則動(dòng)詞的位移,明天解釋了一個(gè)叫做代詞的格子。后天,有四個(gè)格子突然出現(xiàn)在主要代詞中。再加上名詞的性格,大部分大學(xué)生很快就被這些無(wú)緣無(wú)故的位移改變了,變得抑郁或者瘋狂。

正確方法→→整體掌握,碎片整合

不知道廬山的真面目,只緣在這座山上,既然想知道它的真面目,就要走出這座山。

如果我們能在開(kāi)始學(xué)習(xí)德語(yǔ)之前對(duì)這種特殊的語(yǔ)言有一個(gè)整體的了解和掌握,我們就能理解它十幾個(gè)單詞的大致用法,我們就能清楚地了解它們之間的聯(lián)系。然后,在后期的學(xué)習(xí)中,我們總能有實(shí)力從教材的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)中抽離出來(lái),從全景中窺見(jiàn)。

02

語(yǔ)法學(xué)習(xí)

誤區(qū)→→忽略交流

中國(guó)學(xué)生最喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)法,理論很清晰。他們甚至可以毫不猶豫地思考100%的準(zhǔn)確性。然而,一旦他們切入交流頻道,他們似乎瞬間失去了記憶。最近在聽(tīng)力材料中學(xué)到的句法結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了,但是聽(tīng)了很多遍,他們不知道結(jié)構(gòu)中使用了哪些短語(yǔ)和成分。

更有甚者,只學(xué)語(yǔ)法,課文聽(tīng)力多余,掌握了。B一級(jí)語(yǔ)法,自以為是B一級(jí)水平,要知道語(yǔ)法如人的骨架構(gòu),語(yǔ)音,遣詞造句就是血肉神經(jīng)。

正確方法→→把語(yǔ)法放在情景中

強(qiáng)烈建議一定要激活語(yǔ)法學(xué)習(xí),不僅要在某個(gè)句子中應(yīng)用訓(xùn)練,還要放在場(chǎng)景中,放在與新詞匯的融合中,放在個(gè)體的突破和創(chuàng)造中,用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)相結(jié)合的輸入方式學(xué)習(xí),用口頭和書(shū)面表達(dá)的輸出方式加強(qiáng)。

03

聽(tīng)力訓(xùn)練

誤區(qū)→→只聽(tīng)不說(shuō)

由于學(xué)習(xí)周期短,學(xué)習(xí)能力有限,教師通常鼓勵(lì)學(xué)生在聽(tīng)力訓(xùn)練中認(rèn)真聽(tīng)講。學(xué)生接受老師的建議,逐一記錄自己聽(tīng)到的內(nèi)容。這是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)思維固化、不靈活的表現(xiàn)。

初級(jí)階段,可以采用精聽(tīng)的方式,一字一句地恢復(fù)。

二年級(jí)到中級(jí)的聽(tīng)力文章篇幅拉長(zhǎng),語(yǔ)速變快,詞匯量急劇增加。建議學(xué)生按照老師的指導(dǎo),有目的地聽(tīng)寫(xiě)一些模范文章,比如議論文和簡(jiǎn)單的科普?qǐng)?bào)告。其他文章可以選擇聽(tīng)寫(xiě),也可以只聽(tīng)不寫(xiě),主要是完成題目任務(wù)。

正確方法→→聽(tīng)說(shuō)結(jié)合,防止單一反應(yīng)

我們必須善于利用聽(tīng)力材料來(lái)提高我們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。聽(tīng)力訓(xùn)練中與之相結(jié)合的口語(yǔ)練習(xí),正好可以避免單一聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練帶來(lái)的機(jī)器反應(yīng)。

真正把聽(tīng)力訓(xùn)練貫徹到聽(tīng)力和理解的練習(xí)中。這樣的口語(yǔ)練習(xí)就是-復(fù)述, 復(fù)述的方法可以是準(zhǔn)確的復(fù)述,也就是鸚鵡學(xué)舌,也可以是歸納復(fù)述或者關(guān)鍵詞復(fù)數(shù)。在這個(gè)過(guò)程中,我們會(huì)努力優(yōu)化德語(yǔ)輸入-中文轉(zhuǎn)換-德語(yǔ)輸出的方式,盡量用德語(yǔ)思維去理解演講者的思想和態(tài)度,盡快完成復(fù)述任務(wù)。

04

閱讀訓(xùn)練

誤區(qū)→→過(guò)分依賴字典

為了弄清楚這些新單詞的意思,我們會(huì)逐個(gè)查詢一個(gè)單詞,但是德語(yǔ)中的很多動(dòng)詞都是多義的,甚至有十幾個(gè)意思。如果忽略了對(duì)文章的整體理解,只能反復(fù)考慮哪個(gè)詞的意思可能更適合文章。最后,課堂上翻譯的文字通常是積累的文字,這是一些你不知道意思的句子。這種閱讀是最無(wú)效的。

正確方式→→尊重自己的理解能力

05

寫(xiě)作水平

誤區(qū)→→害怕犯錯(cuò)

寫(xiě)作是你整體實(shí)力的體現(xiàn)。很多學(xué)生在寫(xiě)作中膽小怕事,不敢追求創(chuàng)新。他們學(xué)習(xí)了一個(gè)時(shí)期的新內(nèi)容,在寫(xiě)作中仍然使用初始階段學(xué)習(xí)的單詞。

任何一個(gè)害怕犯錯(cuò)的人,都無(wú)法實(shí)現(xiàn)流暢、零失誤的口頭表達(dá)和寫(xiě)作,比如上帝的寫(xiě)作和創(chuàng)作。在說(shuō)話的過(guò)程中,我們沒(méi)有太大的思考空間。我們通常只能試著說(shuō)一些我們能寫(xiě)的或者得心應(yīng)手的話。

那么,如果我們不能嘗試在給我們充分思考時(shí)間的寫(xiě)作專項(xiàng)訓(xùn)練中使用新的詞匯和句子結(jié)構(gòu),嘗試突破中國(guó)語(yǔ)言思維,那么我們的導(dǎo)出水平將永遠(yuǎn)低于我們目前真正的語(yǔ)言水平。

正確方式→→勇于使用高級(jí)結(jié)構(gòu)

永遠(yuǎn)不要放棄,因?yàn)槟闵驳厥褂昧艘恍└呒?jí)結(jié)構(gòu),但你受到了老師的批評(píng)。你應(yīng)該知道,你使用高級(jí)結(jié)構(gòu)沒(méi)有錯(cuò)。只要你在一個(gè)合適的語(yǔ)言環(huán)境中,你的問(wèn)題就是讓你的文章構(gòu)思和詞匯把握與這個(gè)結(jié)構(gòu)一致。

學(xué)會(huì)靈活模仿,也就是學(xué)會(huì)加工和改造優(yōu)秀的文字內(nèi)容。只有經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐訓(xùn)練和調(diào)整,我們才能建立自己的語(yǔ)言特征,寫(xiě)出有反應(yīng)的帖子。

一種有效的學(xué)習(xí)策略可以達(dá)到事半功倍,很多學(xué)生會(huì)陷入明明知道自己的學(xué)習(xí)方法效率低下,卻因?yàn)榱?xí)慣而遲遲不能改變。

  1. 聯(lián)系我們

  2. 在線客服:(9:00-23:00)
  3. 服務(wù)熱線:18761612306
  4. (9:00-23:00)
蘇ICP備2022034778號(hào)-2