德語(yǔ)好學(xué)嗎：我家小朋友“有語(yǔ)言天賦”,其實(shí)我們根本沒(méi)有去刻意培養(yǎng)他

德國(guó)街邊

很多人在考慮德國(guó)的選擇時(shí)，德語(yǔ)是一個(gè)關(guān)鍵因素，這是正常的。在來(lái)德國(guó)之前，我也有些擔(dān)心。

畢竟德語(yǔ)和英語(yǔ)不一樣，適用范圍也沒(méi)那么廣。我們從小就接受了這么多的教育，花了這么多的精力，是學(xué)不好英語(yǔ)。學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言需要多少努力？更何況對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，如果從小學(xué)開(kāi)始學(xué)德語(yǔ)，會(huì)不會(huì)得不償失？

但很快，這種擔(dān)憂就消失了。

首先，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言對(duì)孩子的友好，很大程度上取決于使用這種語(yǔ)言的人。

雖然中國(guó)有很多人稱贊他，但很多人都有表演或搞笑的因素。簡(jiǎn)言之，他們的語(yǔ)氣與普通人不同。但在德國(guó)，許多人只是微笑著看著他。即使他們說(shuō)話，他們也只是彎下腰，溫柔一點(diǎn)，而不是故意調(diào)整到和孩子說(shuō)話的風(fēng)格，所以他感覺(jué)很親近。

我記得在韓國(guó)釜山，有一天晚上，他不得不把嬰兒車推回家。路過(guò)的韓國(guó)祖母看到了一再的贊揚(yáng)，但也特別從他的包里拿出了一些糖給他。從那天晚上起，他就深深地記得韓語(yǔ)的你好，并對(duì)韓語(yǔ)感興趣，甚至說(shuō)理論韓語(yǔ)。經(jīng)驗(yàn)的興趣很難被抹去。

第二，多學(xué)幾門語(yǔ)言不是壞事。

以前我們總覺(jué)得會(huì)說(shuō)中文和英語(yǔ)很好，如果再懂一種語(yǔ)言，那多半是了不起。到了歐洲才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)會(huì)說(shuō)三四種語(yǔ)言的人很多，我在火車上遇到一位老人也會(huì)說(shuō)六種語(yǔ)言。對(duì)英語(yǔ)也沒(méi)有多少人執(zhí)著，而且，德語(yǔ)也不局限于德國(guó)，在瑞士、奧地利都有廣泛的應(yīng)用?？戳艘恍W洲歷史，史之后，我了解到，即使是像捷克共和國(guó)這樣的中國(guó)，在歷史上也會(huì)說(shuō)德語(yǔ)但在20世紀(jì)經(jīng)歷了重大變化后，它被大大改為捷克語(yǔ)。

在中國(guó)，為了培養(yǎng)他對(duì)語(yǔ)言的敏感性，我們從小就在家里說(shuō)兩種方言加上普通話。因此，他可以自由地轉(zhuǎn)換多種語(yǔ)言，并且含糊其辭地知道如果你學(xué)習(xí)更多的單詞，你應(yīng)該建議理解更多的人，并且不排斥新的語(yǔ)言。當(dāng)我在日本和韓國(guó)旅行時(shí)，我對(duì)理論日語(yǔ)和韓語(yǔ)非常感興趣。

現(xiàn)在回想起來(lái)，我之前的擔(dān)心是我看得少，對(duì)英語(yǔ)有點(diǎn)迷茫，以為學(xué)語(yǔ)言是暗流涌動(dòng)的關(guān)系，所以放不下。

當(dāng)然，我們不能完全放心。上次我參觀慕尼黑國(guó)家社會(huì)主義檔案館時(shí)，我遇到了一對(duì)美國(guó)老夫婦和游客。老婦人堅(jiān)持要我會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。在得到肯定的回答后，她說(shuō)：天哪，我終于遇到了一個(gè)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的人。一樓的德國(guó)人堅(jiān)持說(shuō)他會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。事實(shí)上，他會(huì)說(shuō)德語(yǔ)。

這可能是個(gè)例外。我認(rèn)為大多數(shù)德國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)很好。有些人有口音，但這并不影響他們的理解。最重要的是，除了中國(guó)，似乎沒(méi)有人在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)特別注意口音。每個(gè)人都只是想理解和理解別人說(shuō)的話。中國(guó)人過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)，尤其是口音純正的英語(yǔ)。如果他們說(shuō)得不真實(shí)，他們似乎根本不敢說(shuō)。如果其他人說(shuō)得不真實(shí)，他們會(huì)鄙視它。事實(shí)上，這是雙重有害的。

另一個(gè)離題，雖然我可以說(shuō)更標(biāo)準(zhǔn)的普通話（普通話水平測(cè)試B級(jí)等），但作為一個(gè)南方人，我真的對(duì)標(biāo)準(zhǔn)口音和兒童語(yǔ)音沒(méi)有特別的愛(ài)。因此，我們從小就沒(méi)有限制孩子說(shuō)話必須是正確的。一點(diǎn)口音就是一點(diǎn)口音，但有一點(diǎn)獨(dú)特的味道，這根本不是問(wèn)題。

第三，語(yǔ)言不是唯一的溝通方式，語(yǔ)言障礙不是不可克服的障礙。

我自己也有過(guò)幾次這樣的經(jīng)歷：我說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)方說(shuō)德語(yǔ)，大家也一起做好事。

當(dāng)然，最夸張的是參加培訓(xùn)班。德國(guó)法律要求，學(xué)習(xí)駕照前必須參加急救培訓(xùn)，全程7小時(shí)。由于時(shí)間比較緊，沒(méi)有安排英語(yǔ)課程，直接參加了德語(yǔ)急救培訓(xùn)。盡管教練會(huì)說(shuō)德語(yǔ)，但是其他六個(gè)一起訓(xùn)練的人都是德國(guó)人，所以教練也用德語(yǔ)，但是允許我用英語(yǔ)回答問(wèn)題。然后我連蒙帶猜加比畫，就這樣熬過(guò)了七個(gè)小時(shí)。在訓(xùn)練的最后階段，每個(gè)人都要抽出幾種突發(fā)情況的卡片，說(shuō)明如何處理。等我回答完，教練還是比較滿意的：是的，必要的步驟都回答了，順序也是對(duì)的。最后順利通過(guò)，拿到畢業(yè)證書。

所以，只要你有心溝通，總能找到各種方式來(lái)表達(dá)自己的意思，理解別人的意思。

不要認(rèn)為交流對(duì)人們的文化要求很高。我寫道，我以前認(rèn)識(shí)德國(guó)的黑人工人。一位東北黑人大師50多歲，沒(méi)有讀過(guò)多少書。他來(lái)到德國(guó)，在難民營(yíng)住了三個(gè)月，獲得了難民身份。我問(wèn)他在難民營(yíng)里是否有中國(guó)人。他說(shuō)：沒(méi)那么多。我看不見(jiàn)。但我也知道該做什么。我還活著。

此外，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，比按照教材要容易得多，也更加生動(dòng)。

有一次在工作中，我不小心打了個(gè)噴嚏。我的德國(guó)同事說(shuō)了一句話。我以為他不喜歡我不打噴嚏。他連忙說(shuō)sorry。不知道他笑了，又說(shuō)了一遍，然后用英語(yǔ)向我解釋。

這時(shí)我才知道，他說(shuō)的是Gesundheit，字面意思是(上帝)保佑你，延伸意思是祝你健康。在德國(guó)，如果遇到其他熟人打噴嚏，一般都會(huì)說(shuō)這句話，這是一種禮貌，也是一種習(xí)慣。在任何一本德語(yǔ)教材中，我從未見(jiàn)過(guò)這種知識(shí)，但印象深刻。幾周后，我去保險(xiǎn)公司辦理手續(xù)時(shí)，介紹了信息上的信息Gesundheit對(duì)我來(lái)說(shuō)很明顯。

想起來(lái)，這個(gè)道理應(yīng)該也不難理解。

很多朋友稱贊我的孩子有語(yǔ)言天賦。其實(shí)大家都沒(méi)有刻意培養(yǎng)他的語(yǔ)言，只是從小就正常聊天，只是注意用孩子能理解的方式和他聊各種話題，而不是孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣。比如從小就跟他說(shuō)吃回家，從來(lái)不說(shuō)吃回家。

類似于人小鬼大、貓彈鬼跳、雞犬不寧、洞庭湖麻雀飛來(lái)飛去這句話，我們和他說(shuō)話時(shí)一點(diǎn)也不回避。相反，我們覺(jué)得生動(dòng)有趣。我們從不刻意解釋這意味著什么，而是讓他在自然語(yǔ)言交流中理解它。效果看起來(lái)很好，有時(shí)會(huì)有意想不到的驚喜?，F(xiàn)在，這種自然學(xué)習(xí)的方法已經(jīng)應(yīng)用到我身上了。雖然感覺(jué)有點(diǎn)奇怪，但效果還是很好。

另一個(gè)題外話，德語(yǔ)雖然有30個(gè)字母，但是拉丁字母的發(fā)音和英語(yǔ)不一樣，有點(diǎn)像漢語(yǔ)拼音。比如保險(xiǎn)公司AOK，德國(guó)人會(huì)讀阿沃卡，熟悉漢語(yǔ)拼音的中國(guó)人很容易理解。我敢猜測(cè)，雖然漢語(yǔ)拼音之父周有光先生從未在德國(guó)學(xué)習(xí)過(guò)，但他在制定漢語(yǔ)拼音方案時(shí)可能會(huì)受到德語(yǔ)的啟發(fā)。

當(dāng)然，也有一些字母的發(fā)音既不像英語(yǔ)，也不像拼音，這個(gè)時(shí)候要自己背誦。我的姓是余Yu一般來(lái)說(shuō)，這個(gè)聲音只能讀成You，德國(guó)人可以發(fā)出去，因?yàn)榈抡Z(yǔ)有ü的音。不過(guò)，告訴德國(guó)人怎么拼寫真的很難，直到我碰了幾次墻才知道，對(duì)德國(guó)人來(lái)說(shuō)，YU兩個(gè)字母不能用英語(yǔ)發(fā)音讀，而應(yīng)該用德語(yǔ)字母讀成易卜西巷-烏鴉（ypsil?n u:）這樣才不會(huì)出錯(cuò)。

我知道很多海外的中國(guó)人特別希望他們的孩子不要忘記中文，所以他們必須把孩子送到中文學(xué)校。然而，效果大多很差。你學(xué)得越多，孩子們就越討厭漢語(yǔ)。就在我寫這篇文章的時(shí)候，我的朋友方柏林（南橋）寫了一篇文章為什么？ABC厭惡中文，原本以為說(shuō)的很對(duì)。

這篇文章講述了三個(gè)主要原因：第一，在輕松的環(huán)境中，我們不應(yīng)該要求學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，也不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)；第二，會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)并不意味著能教漢語(yǔ)。許多中國(guó)學(xué)校的老師根本沒(méi)有教學(xué)和培訓(xùn)，也沒(méi)有方法論；第三，當(dāng)孩子們已經(jīng)能讀哈利·波特（這是美國(guó)的一本小學(xué)讀物）時(shí)，他們不應(yīng)該給他們看起來(lái)很幼稚的中文教科書小兔子吃胡蘿卜。

但是，不上中文學(xué)校，又怎能學(xué)好中文呢？

碰巧，在我的朋友圈里有這樣一個(gè)例子：我根本不去中文學(xué)校，但孩子們?nèi)匀粚?duì)中文感興趣，并且會(huì)自己尋找信息。我和父親談過(guò)，他的做法也是興趣指導(dǎo)：

給他講一個(gè)武俠故事，然后引導(dǎo)他去看金庸；給他玩三國(guó)游戲，然后引導(dǎo)他看三國(guó)演義；加上皮皮魯西西的整套……

結(jié)果孩子左手看金庸和羅貫中，左手看金庸和羅貫中。J.K.羅琳，自由切換沒(méi)有壓力。

朋友家的地板被授權(quán)發(fā)布

最后，在學(xué)習(xí)德語(yǔ)的過(guò)程中，我總會(huì)想到何偉的《江城》中的一個(gè)細(xì)節(jié)。

當(dāng)何偉第一次來(lái)到中國(guó)時(shí)，他無(wú)法適應(yīng)生活的變化。此外，他不在北京和上海，那里有很多外國(guó)人。他周圍幾乎沒(méi)有人會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，所以他只能咬緊牙關(guān)，每天和學(xué)生和各種中國(guó)人打交道，從中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

時(shí)空轉(zhuǎn)換，一個(gè)周末大家去湖邊玩，一轉(zhuǎn)頭看到旁邊建筑上的標(biāo)志，我突然明白了：

原來(lái)，這里是水上運(yùn)動(dòng)學(xué)校！