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ket測(cè)試：正確學(xué)習(xí)英語的方法是需要知道孩子處于哪個(gè)水平,才能更好的去規(guī)
在KET/PET教學(xué)過程中，很多孩子沒有根據(jù)自己的情況制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這對(duì)劍橋英語的學(xué)習(xí)體系來說是非常不科學(xué)的。每個(gè)人對(duì)不同的孩子都有不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。正確學(xué)習(xí)英語的方法是知道孩子處于什么水平，這樣才能更好地規(guī)劃下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。 學(xué)習(xí)與測(cè)試是相輔相成的，有了準(zhǔn)確的測(cè)試結(jié)果，才會(huì)知道如何配置孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，需要調(diào)整哪些方面。 比如聽了這么多音頻資料，聽
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ket測(cè)試：正確學(xué)習(xí)英語的方法是需要知道孩子處于哪個(gè)水平,才能更好的去規(guī)
很多孩子在學(xué)習(xí)KET/PET考試過程中，沒有根據(jù)自身的情況去制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這對(duì)于劍橋英語的學(xué)習(xí)體系來說，這種方法是非常不科學(xué)的。不同的孩子，每個(gè)人制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃是不同的。正確學(xué)習(xí)英語的方法是需要知道孩子處于哪個(gè)水平，才能更好的去規(guī)劃下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。 學(xué)習(xí)和測(cè)試是相輔相成的，有準(zhǔn)確的測(cè)試結(jié)果，才能知道孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么配置，需要調(diào)整哪些方面。 例如，聽
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劍橋ket測(cè)試：正確學(xué)習(xí)英語的方法是需要知道孩子處于哪個(gè)水平,才能更好的去規(guī)
很多孩子都在教書KET/PET在考試過程中，沒有根據(jù)自己的情況制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種方法對(duì)劍橋英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)來說是非常不科學(xué)的。不同的孩子，每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)英語的正確方法是了解孩子的水平，以便更好地計(jì)劃下一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。 學(xué)習(xí)和測(cè)試是相輔相成的，有準(zhǔn)確的測(cè)試結(jié)果，才能知道如何配置孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，需要調(diào)整哪些方面。 比如聽了這么多音頻資料，聽力水平
