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上海
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學習日語機構：同樣一個機構,還需要看不同級別/班級的教課
同一機構，還要看不同等級/班級的教師個人的教學熱情/水平，以及相互匹配程度， ～此外，學生自身的開始水平、語感、努力、潛能等諸多因素都要考慮， 因此，無論在哪一個機構學習，無論是誰在教學，結果都將是半斤八兩。這個說法很有可能。 另外一種說法， 比如一個語感很高的學生，猶豫要不要自己學習，或者花錢去機構學習?！偃邕x擇機構學習
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學習日語機構：同樣一個機構,還需要看不同級別/班級的教課
同一機構，還要看不同等級/班級的教師個人的教學熱情/水平，以及相互匹配程度， ～此外，學生自身的開始水平、語感、努力、潛能等諸多因素都要考慮， 因此，無論在哪一個機構學習，無論是誰在教學，結果都將是半斤八兩。這個說法很有可能。 另外一種說法， 比如一個語感很高的學生，猶豫要不要自己學習，或者花錢去機構學習。～假如選擇機構學習
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學習日語機構：同樣一個機構,還需要看不同級別/班級的教課
同一個機構，也要看不同等級/班級的教師個人的教學熱情/水平，以及彼此的匹配程度， ~再加上學生自身的起點水平、語感、努力、潛力等因素都要考慮， 就結果而言，無論在哪個機構學習，無論誰在教學，結果都會是半斤八兩。這是大概率的說法。 另一種說法， 比如一個語感比較強的學生，在選擇機構學習的時候，對自學或者在機構學習猶豫不決~
