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ket課：復(fù)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異
尊重學(xué)生的個(gè)體差異 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，而不是老師教。學(xué)生總是傾聽，這也有助于激發(fā)學(xué)生在各個(gè)層面的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。復(fù)式教學(xué)的獨(dú)特方式是“動(dòng)”與“靜”的結(jié)合?！皠?dòng)”就是在教師的直接教學(xué)下，通過師生互動(dòng)，探索學(xué)習(xí)新知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在“靜”的時(shí)候，要注意塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分利用課堂時(shí)間，在“記憶猶新”的時(shí)候鞏固，在課堂上處理問題。 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合
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ket課：復(fù)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異
1.尊重學(xué)生的個(gè)體差異 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，而不是老師的教學(xué)，學(xué)生總是聽，也有助于激發(fā)學(xué)生在各個(gè)層面的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。復(fù)式教學(xué)的獨(dú)特方式是動(dòng)與靜的結(jié)合。動(dòng)是在教師的直接教學(xué)下，通過師生之間的互動(dòng)，探索學(xué)習(xí)新知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。靜時(shí)注重塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在課堂上充分利用時(shí)間，趁記憶猶新時(shí)鞏固，在課堂上處理問題。 2.培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作的能力
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ket課：復(fù)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異
1.尊重學(xué)生的個(gè)體差異 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生自己主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，而不是老師教，學(xué)生一直聽，同時(shí)也有利于調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“動(dòng)”與“靜”的搭配是復(fù)式教學(xué)的特殊形式。“動(dòng)”就是在教師直接教學(xué)下，通過師生、生生互動(dòng)，探究學(xué)習(xí)新知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)?！办o”時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分利用在課堂的時(shí)間，“趁記憶猶新”的時(shí)候去鞏固，當(dāng)堂課的問題當(dāng)堂解決。 2.培
