ket課：復式教學培養(yǎng)學生的個體差異

1.尊重學生的個體差異

尊重學生的個體差異，讓學生自己主導自己的學習，而不是老師教，學生一直聽，同時也有利于調(diào)動各個層次學生學習的積極性?！皠印迸c“靜”的搭配是復式教學的特殊形式?！皠印本褪窃诮處熤苯咏虒W下，通過師生、生生互動，探究學習新知識的教學活動?！办o”時重視培養(yǎng)學生的自學能力，充分利用在課堂的時間，“趁記憶猶新”的時候去鞏固，當堂課的問題當堂解決。

2.培養(yǎng)自主學習和合作能力

有利于培養(yǎng)學生自主學習能力和小組合作思考能力，從而促使學生全面發(fā)展。復式教學培養(yǎng)學生自主學習的能力是完成課堂教學任務的主要保證。教師先“扶”后“放”，引導學生學會，大膽放手讓學生進行自主探索，與同伴交流，運用所學知識和方法自己解決問題。人是先學會了說話，后面才有思考，接著才會有對問題的探討。所以，孩子要深入學習，就要對知識有疑問，探討的過程是加深認知的過程。特別是在英語（語言）學習中，更需要交流，有利于英語思維，口語和聽力的培養(yǎng)。

3.減輕老師的負

其實， “小助手” 在幫助別人的過程中也能得到提高，有利于培養(yǎng)他們與人溝通、交流的能力，通過互相督促，最終共同進步。

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