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ket繪本：?jiǎn)⑿∵_(dá)推薦RAZ分級(jí)閱讀
今日是四月二十三日，世界讀書日。 今天啟小達(dá)想和大家聊聊“讀書”這件事！ 如 Part 2 匹配題 ，每個(gè)人都需要閱讀，根據(jù)問題，完成信息匹配，這個(gè)問題的文章篇幅較長(zhǎng)，需要每個(gè)人都有一定的快速閱讀和定位關(guān)鍵信息的能力。 Part 閱讀短文，根據(jù)問題選擇正確答案，類似于國內(nèi)傳統(tǒng)的閱讀理解題。 KET在改革后更注重對(duì)考生綜合閱讀能力的考察。
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ket教材分級(jí)：?jiǎn)⑿∵_(dá)推薦RAZ分級(jí)閱讀
今日是四月二十三日，世界讀書日。 今天啟小達(dá)想和大家聊聊“讀書”這件事！ 如 Part 2 匹配題 ，每個(gè)人都需要閱讀，根據(jù)問題，完成信息匹配，這個(gè)問題的文章篇幅較長(zhǎng)，需要每個(gè)人都有一定的快速閱讀和定位關(guān)鍵信息的能力。 Part 閱讀短文，根據(jù)問題選擇正確答案，類似于國內(nèi)傳統(tǒng)的閱讀理解題。 KET在改革后更注重對(duì)考生綜合閱讀能力的考察。
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ket繪本：?jiǎn)⑿∵_(dá)推薦RAZ分級(jí)閱讀
今日是四月二十三日，世界讀書日。 今天啟小達(dá)想和大家聊聊“讀書”這件事！ 如 Part 2 匹配題 ，每個(gè)人都需要閱讀，根據(jù)問題，完成信息匹配，這個(gè)問題的帖子篇幅較長(zhǎng)，需要每個(gè)人都有一定的快速閱讀和定位關(guān)鍵信息的能力。 Part 閱讀短文，根據(jù)問題選擇正確答案，類似于國內(nèi)傳統(tǒng)的閱讀理解題。 KET在改革后更注重對(duì)考生綜合閱讀能力的考察。
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讀故事學(xué)ket：?jiǎn)⑿∵_(dá)推薦RAZ分級(jí)閱讀
今日是四月二十三日，世界讀書日。 今天啟小達(dá)想和大家聊聊“讀書”這件事！ 如 Part 2 匹配題 ，每個(gè)人都需要閱讀，根據(jù)問題，完成信息匹配，這個(gè)問題的帖子篇幅較長(zhǎng)，需要每個(gè)人都有一定的快速閱讀和定位關(guān)鍵信息的能力。 Part 閱讀短文，根據(jù)問題選擇正確答案，類似于國內(nèi)傳統(tǒng)的閱讀理解題。 KET在改革后更注重對(duì)考生綜合閱讀能力的考察。
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ket教材分級(jí)：?jiǎn)⑿∵_(dá)推薦RAZ分級(jí)閱讀
今天是4月23日，世界讀書日。 啟小達(dá)想在今天和大家一起聊聊“閱讀”這件事！ 如 Part 2 匹配題 ，需要考生閱讀文章，根據(jù)問題，完成信息匹配，這道題的文章篇幅較長(zhǎng)，需要考生具備一定的快速閱讀及定位關(guān)鍵信息的能力。 Part 3閱讀短文，根據(jù)問題選擇正確答案，與國內(nèi)傳統(tǒng)的閱讀理解題類似。 改革后的KET更加重視考生閱讀綜合能力的考查
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raz分級(jí)閱讀ket：孩子從英語啟蒙一直到CPE通過(雅思8
其實(shí)我之前接受過很多牛娃的采訪，也收獲了很多。但是我覺得當(dāng)時(shí)孩子還沒上小學(xué)，很多事情都沒有發(fā)生，所以沒有問?，F(xiàn)在上學(xué)了，從不同的角度看事情，所以現(xiàn)在從做爸爸的角度提問。 從KET到CPE的主角登場(chǎng)三年 這一次，A媽非常詳細(xì)地講述了從英語啟蒙到CPE通過(雅思8.5)的三個(gè)學(xué)習(xí)階段。 第一階段：聽 Austin寶寶4-7歲的時(shí)候，媽媽給了
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raz分級(jí)閱讀ket：做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師
領(lǐng)取《KET、官方PET真題總結(jié)，官網(wǎng)樣卷，必備詞匯，常用口語句型 》 成績(jī)出來的那天，我和兒子聊了聊。我問他，他認(rèn)為備考這個(gè)階段在成績(jī)中起著必要的作用。他說，大概是20%。換句話說，他認(rèn)為考試成績(jī)更多的是反映他平日的積累，這和我的感受是一樣的。外語學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，沒有良好的基礎(chǔ)，光靠考前突擊是不可能取得好成績(jī)的。因此，我想談?wù)勎易约簩?duì)打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
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raz分級(jí)閱讀ket：英文閱讀啟蒙用分級(jí),E級(jí)以上需要原版書的拓展
引言： 分級(jí)刷出 z，孩子們的閱讀水平就是 z 嗎？ 父母已經(jīng)足夠認(rèn)可和重視英語閱讀的重要性，但是每個(gè)人都熱衷于刷分級(jí)，真的能一路支持孩子獨(dú)立閱讀原版書籍和雜志嗎？孩子的分級(jí)刷U是否意味著孩子的閱讀水平與同級(jí)別相對(duì)應(yīng)？ 首先，如果孩子以分級(jí)閱讀材料為主線，刷出H，并不意味著孩子的閱讀水平達(dá)到同一水平，因?yàn)楹⒆又荒茉诜磸?fù)刷這個(gè)水平的這些分級(jí)閱讀材料的過程中閱讀這些書
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raz分級(jí)閱讀ket：孩子學(xué)英語,不外乎兩種情況,先把英語整句理解能力提上來
你們好呀！ 三年級(jí)的孩子，英語水平是學(xué)校的正常水平。 以前讀過的英文繪本難度是RAZ的第一個(gè)等級(jí)。 如今學(xué)校訂的英語雜志，孩子覺得有點(diǎn)難，媽媽想推薦一本適合孩子的雜志。 在我看來，現(xiàn)在孩子的重點(diǎn)不是雜志，而是跟進(jìn)學(xué)校的教材。 校外堅(jiān)持分級(jí)，首先提高對(duì)英語全句的理解能力。 今天，我們只是通過這個(gè)問題來談?wù)勎覀兘佑|過的各種“英
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raz分級(jí)閱讀ket：給孩子買英語書,完全可以不用考慮 “哪套適合零基礎(chǔ)”,想買哪
你們好呀！ 今日無事可做，刷小紅書，刷幾段關(guān)于英語分級(jí)的視頻。 我也經(jīng)常被問到這個(gè)問題，好像沒有系統(tǒng)的聊天。 今日仔細(xì)聊一聊，也許和大家平時(shí)看到的視角會(huì)有所不同。 首先考慮的不是書籍，而是我們自己的英語能力。 現(xiàn)在孩子啟蒙比較早，一般不用等到上小學(xué)，甚至不用等到上幼兒園，孩子在家里或多或少都會(huì)有一些基礎(chǔ)啟蒙。
