ket一對一推薦：什么是KET?劍橋五級考試

KET是什么？

劍橋五級考試（KET）由英國劍橋考試機構(gòu)提問，旨在測試中國學(xué)生的真實水平，他們的英語不是母語?？荚嚥贿^分強調(diào)語法，所有考試材料都來自真實的英語母語環(huán)境。

KET是國際通用英語水平的證明，可以和雅思交換分數(shù)。唯一不同的是雅思成績有效期為兩年，但劍橋五級終身有效。

上述一系列證書，KET、PET和FCE證書的認可度最高，尤其是PET證書被一些國際學(xué)校作為初中英語能力評估的基礎(chǔ)。但需要注意的是，KET和PET考試的名額每年都很受歡迎，家長需要提前做好報名和復(fù)習(xí)的準備。

根據(jù)目前小學(xué)生中的“小學(xué)霸”、“牛娃”的水平在三年級之前已經(jīng)通過了KET考試，四年級通過了PET考試，五年級通過了FCE考試的情況并不少見。但是，對于每個孩子來說，父母都應(yīng)該根據(jù)實際情況合理安排時間。

由淺入深 但是一定要著眼于能力

對于零基礎(chǔ)的孩子，建議從“自然拼讀和基礎(chǔ)語法”開始學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)以下課程之前，你需要掌握一定的閱讀和語法理解能力。

KET適合小學(xué)三年級學(xué)習(xí)，滿分150分，120分?！?32分通過，133～139分出色，140～150分卓越。

PET適合從小學(xué)四年級開始學(xué)習(xí)，滿分170分，140分。～152分通過，153～159分出色，160～170分卓越。

詞匯量要求3500字，PET詞匯量相當(dāng)于高考水平，閱讀難度相當(dāng)于公立學(xué)校三年級，聽、說、讀、寫的綜合能力可以和雅思相比?！宸旨墶ET持證可在現(xiàn)實生活中獨立于國外生活、工作、旅游等。

KET和PET都比較接近生活，常用于旅游、購物、點餐、看標志等生活場景。

FCE適用于5-6年級的學(xué)生，滿分190分，160分?！?72分通過，173～179分出色，180～190分優(yōu)秀。詞匯量要求6500字，閱讀難度相當(dāng)于公立學(xué)校的高三水平。聽、說、讀、寫的綜合能力可以和雅思5相比。～6.5分(國外一流名校的門檻是6.5分以上)。FCE學(xué)術(shù)性較強，持證可在國外深造。

由于語言稟賦的差異、英語接觸的早晚、投入的能量等因素，每個孩子的具體情況都不一樣，所以建議家長不要根據(jù)孩子的年齡盲目攀比，也不要建議家長“跟風(fēng)”報班。在課程選擇上，家長可以參考以下幾點:

【1】 腳踏實地地練習(xí)基本功

無論孩子接觸英語早晚，掌握優(yōu)秀的語言基礎(chǔ)，肯定比突襲補習(xí)“助長”更有利于孩子的學(xué)習(xí)。

許多父母應(yīng)該還記得，孩子牙牙學(xué)語，第一次喊“媽媽”時要經(jīng)歷多少次分析和模仿。

從語言學(xué)習(xí)的規(guī)律來看，充足的“入耳量”積累(即聽力輸入)和大量的發(fā)音模仿訓(xùn)練，會直接影響語言輸出質(zhì)量，也就是常說的“朗讀”能力和“口頭表達”能力。在練習(xí)聽力“磨耳朵”時，孩子應(yīng)該模仿語音語調(diào)，同時進行“跟讀”訓(xùn)練，以培養(yǎng)語感。

對于基礎(chǔ)薄弱或者剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)的孩子，陸紅老師建議先培養(yǎng)“拼寫”。以北京新東方優(yōu)能一對一課程為例，拼寫課程可以有效幫助孩子獲得“閱讀單詞”、 “聽聲能寫”的能力，有效地幫助孩子從“死記硬背”的痛苦中解脫出來。

學(xué)生具備拼寫能力后，可以自由進行閱讀訓(xùn)練。到了這個階段，安排孩子介入基礎(chǔ)語法學(xué)習(xí)，比如常見的短語搭配，句子中不同詞性的正確位置等。，從而為難度逐漸加深的寫作和口頭表達做好充分的準備。

【2】 提高系統(tǒng)學(xué)習(xí)綜合能力

在這個信息過載的時代，教科書上簡單的生活場景和簡短的對話已經(jīng)不能滿足孩子的需求。留學(xué)年輕化和國際假期游學(xué)的普及，對孩子的英語提出了更高的要求——流暢的交流、獨立的思考、持續(xù)的學(xué)習(xí)和國際視角。

“流暢溝通”體現(xiàn)了機場、點餐、購物、個人愛好、假期計劃等常見生活場景中交際語言的應(yīng)用。這些恰恰是劍橋KET。、PET考試的口語部分，以及閱讀Part 1標志解讀題型的基本能力要求。

“獨立思考”使學(xué)生擁有豐富的生活常識儲備，從而激發(fā)已知知識，深刻理解閱讀所傳達的意義。

“持續(xù)學(xué)習(xí)”有利于學(xué)生通過優(yōu)秀的訓(xùn)練靈活運用所學(xué)內(nèi)容，從而舉一反三，融合在一起，即將現(xiàn)有的點狀儲備連接成一個相對完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

“國際視角”要求孩子不僅能理解西方文化，還能改變視角，理解西方人看待問題的視角和思維，從而從多個角度、更客觀地看待問題。

經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，當(dāng)你聽到英語時，你不再專注于做練習(xí)，而是有理解和說話的熱情。當(dāng)你看到英語時，你不再只是簡單地翻譯單個單詞的意思，更重要的是，你可以理解文章傳達的信息。當(dāng)你練習(xí)英語時，你不再被爸爸媽媽逼迫，而是把它作為一種有效的探索和獲得的工具。當(dāng)你思考問題時，它不再是單線定義。而是有意識地進行多角度的綜合分析。

對于我們的孩子來說，英語不是母語，缺乏真實的使用場景。我們需要通過英語語境來提高英語利用率，選擇閱讀訓(xùn)練來提高學(xué)生的理解和思維能力。

在當(dāng)前教育改革的大環(huán)境下，我國旨在平衡教學(xué)資源，弱化選拔考試，重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。作為父母，要準確把握方向，及時提前布局孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，避免盲目填鴨，事半功倍。

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