ket閱讀理解：培養(yǎng)孩子閱讀能力的策略

如果說KET/PET中哪一部分最讓孩子和家長頭疼，那么答案中一定有閱讀理解，這也是大多數(shù)孩子英語學(xué)習(xí)的弱點。

傳統(tǒng)英語教學(xué)不足1)過多的單詞和語法內(nèi)容一般認為影響閱讀理解的關(guān)鍵因素是新單詞和語法。所以老師講解文章重點講新單詞和短語，翻譯段落的中文意思，偶爾分析一下特殊的語言結(jié)構(gòu)，試圖通過這些放大來提高學(xué)生的閱讀水平。然而，教學(xué)發(fā)現(xiàn)，教師做的這些準(zhǔn)備工作對閱讀理解一篇文章是有效的，但從教學(xué)閱讀技巧的角度來看，它們的作用是微不足道的。隨著孩子年級的增長，文章的長度也會增加，難度也會明顯增加。所以學(xué)生不容易理解，學(xué)生對講解過的文章的理解程度也有所提高。然而，對未解釋的文章的理解準(zhǔn)確性仍然徘徊在原來的水平。此時，教師還從每個單元的新單詞、句子和一些語言結(jié)構(gòu)上進行講解，以提高學(xué)生閱讀的準(zhǔn)確性。所以，教師不應(yīng)花費大量的時間來解釋一篇文章中的生詞， 在語言結(jié)構(gòu)上，它被用作教授英語閱讀的主要手段，這與提高學(xué)生的閱讀能力無關(guān)，這只能引導(dǎo)學(xué)生理解那篇文章。缺乏良好的閱讀習(xí)慣，閱讀時注意力不集中，閱讀效率低下。許多學(xué)生對閱讀理解感到恐懼，在做到這一點時顯得缺乏自信，這與他們不良的閱讀習(xí)慣有很大關(guān)系。有的同學(xué)精力不集中，短時間記憶力差，看到后面前面就忘了；有些學(xué)生喜歡鉆牛角尖。當(dāng)他們不理解一段時間時，他們會留在那里，導(dǎo)致閱讀效率低下。

在核心素養(yǎng)的背景下，我們應(yīng)該如何改變傳統(tǒng)閱讀理解的固有學(xué)習(xí)方法？

培養(yǎng)兒童閱讀能力的策略

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(1)擴大積累，豐富詞匯

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