日語訓練：從語言特點出發(fā)的日語學習法

日語學習方法的語言特點：學習英語應避免傳統(tǒng)的死記硬背，掌握正確的方法可以用一半的努力得到兩倍的結果。日語受漢語的影響很大，但它有其固有的語言特征。本文從語言特征出發(fā)，試圖提出一些相應的學習方法，使學習者能夠更有效地理解和掌握日語。

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日本的文字

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日文類型

由于不斷借用中西文明，日語文字呈現(xiàn)出大雜燴的局面，從這個意義上說，日語確實是一種奇特的語言。漢字和假名的文字主要是漢字和假名，假名和片假名。此外，羅馬和阿拉伯數(shù)字的使用也非常頻繁。漢字絕大多數(shù)是從古至今從中國引進的，也有少數(shù)是日本人自己創(chuàng)造的。在語言學方面，日語和漢語應該屬于漢藏語系。許多日語單詞來自漢語，被語言學家稱為sino-Japanese。兩者應該有很大的相似之處。在日語中，平假名和片假名甚至是基于漢字的語音文字。如“a來自漢字安的草體。羅馬字的書寫方式還沒有完全統(tǒng)一。

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日語學習法

日語中的漢字多為繁體，常用的漢字約為1945個。所以，在記憶漢字的時候，把重點放在與漢字不同的地方和日本人自己創(chuàng)造的漢字中沒有的字上。日語字母稱為假名，有平假名和片假名兩種。平假名與片假名相對應，有多少片假名。平假名主要來源于草書中的漢字，在記憶和書寫時要緊密集合。如安（a）、以（i）、奈（na）的草書體。片假名主要來自漢字的偏旁部首，主要用于記錄外來詞或擬聲詞。雖然近年來，由于年輕人的流行語，日本片假名的使用越來越廣泛，但使用次數(shù)不如平假名。所以，如果在記憶中有一些主觀的抵觸，也不必勉強，以免影響學習興趣，只需要記住平假名即可。學完單詞后再記片假名。就是學一個單詞有幾個假名就記幾個，隨著單詞數(shù)量的增加，片假名也住。我們都知道的五十音圖表，橫寫的時候，這個表的橫著叫行，豎著叫段。一定要按行或段記，因為以后要用動詞。圖表假名旁邊是羅馬字母，盡量記住，因為以后要用日文打字等方面。

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日語的語音1.

日語語音特征

在日語的發(fā)展過程中，直接或間接地接受漢語有很大的影響。它最大的發(fā)音特點是單詞和句子的音調相對簡單，主要是直的。一般來說，頭部和尾部起伏；它沒有英語那么大。這一點與漢語相似。二是日語的基本因素是五段十行的五十假名，其中大部分在漢語中有相同或相似的音素。有五個元音，可以說是日語發(fā)音的靈魂。因為其他行可以說是由一個輔音和這五個元音拼接而成。此外，音高和音長在日語中具有不同的語言意義。也就是說日語的音型和長音。

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學習法

學習五十音圖時，不要一下子把它全部寫下來，而要慢慢來。首先，訓練五個元音的發(fā)音點，注意校準音點和口型的定位。因為元音的特點是可以無限延伸，所以要保證同一個元音在口型固定的情況下反復練習。只有訓練好元音的正確發(fā)音，才能保證五十音圖甚至日語的準確發(fā)音。之后就是訓練好每一行輔音的問題，以便與元音拼接成行。接觸繞口令的方法也有利于日語發(fā)音。因為繞口令可以解決很多人發(fā)音不清的問題，多說多練自然可以鍛煉一個人的說話熟練程度。但是，我們們訓練繞口令時，我們不應該太快，而應該專注于清晰度。我們還應該保持整個繞口令的聲音從頭到尾盡可能不變。它應該是平的、直的和清晰的。第一個練習者可以很慢。這樣做，特別適合方言味濃的人，可以有效地糾正和避免中國方言的發(fā)音。在訓練了一段中國繞口令之后，還可以找一些日語繞口令進行訓練。

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日語的詞匯

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詞匯類型

在學習日語的過程中，我們經常會感到日語詞匯類型過多。有四種類型。

(1)日本傳統(tǒng)語言和語言。長期生活在海島上的日本，與大陸的交往比較困難，所以歷史上很長一段時間，只有語言沒有文字。這一時期產生和使用的語言稱為和語。五世紀左右，漢字開始從中國傳播。早期只用漢字記錄日語，但由于實在不方便，造成了平假名和片假名。原始的和語與漢字相結合，形成了和語。(2)中文-來自中國的語言。同時，由于中國方言將水讀為水shui在日語中，新組織的詞匯也被讀為sui日本的詞匯非常豐富，現(xiàn)在漢語詞匯是日語中的基本詞匯。之后也有一些傳回中國。借用中國發(fā)音和意思產生的詞匯，其讀法稱為發(fā)音，我們聽起來又像又不像，有的讓我們想起廣東話或福建話。(3)外來語-來自西方的語言。在日本封建社會的后半段，西方文化也逐漸傳播到日本。剛開始的時候，他們把每一個字都翻譯成日語，但是因為數(shù)量大，逐漸覺得沒有時間翻譯。所以直接用日本人可以接受的聲音改變它的聲音，用片假名表現(xiàn)出來，就形成了外來語。綠這個詞，英語是綠green日語外來語說成「guriin」。因此，在許多情況下，一個意思可以用多個詞來表達，就綠色而言，和語——「midori」，中文——「ryokusyoku」，外來語——「guriin」。(4)創(chuàng)造語言-外來詞匯加工后的語言。首先，創(chuàng)造了一些漢字，這些漢字與他們的生活緊密結合。例如：田字是指中國農作物生長的地塊。日本的田代表水田，因為在日本主要種植水稻。所以為了表示與水田不同的旱田，創(chuàng)造了和。此外，日本還有許多丘陵地帶，除了海邊，到處都要翻山越嶺。因此，山路上最高的地方被稱為「touge」，造就了漢字?？催@個詞，有山，上和下。把翻山的辛苦都體現(xiàn)在字上。其他還有「」是十字路口的意思，「む」意思是擁堵。以上介紹了日語詞匯比較復雜的特點，說明日語是多種語言形成的。了解到這一點，就明白在學習日語的時候把握學習的特點是非常重要的。

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日語詞匯學習方法

(1)對于和語詞匯來說，重要的是在背單詞的同時記住常發(fā)音是很重要的，這樣當單詞和其他單詞一起形成單詞時，不用學習就能猜出發(fā)音。這一點對于擴大詞匯量、緩解閱讀障礙等方面具有重要意義。(2)對于漢語詞匯，同樣要記住單詞的發(fā)音，以便組合單詞。但是因為是漢語詞匯，所以不會像和語詞匯那樣難記，能夠幫助記憶。（3）日語在外來語中的應用越來越廣泛。因此，如果你的英語很好，學習外來語是有利的。你可以試著在你遇到的外來語中標記英語發(fā)音。當然，并非所有日語外來語都來自英語。

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日語語法

學習語言的人都知道，grammar它是一種語言的框架，它在某種程度上決定了一種語言，但是我們認為非常相似的日語語法是完全不同的。最明顯的一點是日語謂語動詞通常放在句末，這是最特別的一點。比如說我去學校，把動詞去放在日語的最后。第二，日語是因為它的助詞是關鍵，每一個都有很多用法。拿“wo比如說，它有表示目標的用法；還有表示起點的；也有表示在一定范圍內移動。而且漢語比較簡單，沒有那么多助詞?？偟膩碚f，日語語法與漢語有很大的不同。

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特點

(1)粘合語，通過助詞連接，助詞多。(2)詞序相對自由。

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學習方法

(1)鑒于日語助詞多的特點，在學習過程中，要注意記住助詞所表達的具體含義，有些助詞大致可以與漢語介詞相結合，比如日語助詞ni大致可以說，與中文相對應的在、對、向等，真的不能與中文相對應，也可以用英文介詞來解釋，便于記憶。(2)正是因為日語多，詞序可以自由。因為有很多助詞表示主格、賓格、補格等句子成分，所以表示賓語的名詞只要跟著賓格助詞就不會改變意義，無論是放在句子的開頭還是句子中。而不是中文，如果把賓語的位置提前到句首，意義就會發(fā)生巨大的變化。這一點應該與漢語相比較，加強理解，但不要用漢語句子結構來衡量日語。就像商品的標簽一樣，日語格助詞，有了這個標簽，到處都是它，不會造成位置的變化。(3)所謂詞序相對自由，是因為日語需要動詞結句。日語動詞有較為復雜的活用變化，通過活用動詞來確定句子的意義。關于這一點，在熟記動詞活用形的同時，也要善于總結歸納，舉一反三。如動詞te形狀后，可以繼續(xù)表達請求、許可、嚴禁、進行時間、狀態(tài)持續(xù)、結果持續(xù)、嘗試等。te形又可知ta形式與此相同，可以表現(xiàn)出經驗、行動順序、假設等意義。

以上介紹了日語的特點，并根據其特點提出了一些相應的學習方法，希望對日語學習者有所幫助。簡言之，學習英語不僅僅是死記硬背。只有掌握正確的學習方法，我們才能事半功倍。

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