ket閱讀：這兩套書,娃特別感興趣

因為以前給他看過《Peppa Pig》他對動畫片的內容比較了解，剛開始讀的時候雖然磕磕絆絆，但他并不反感。一開始是一天讀半本，我坐在旁邊，遇到孩子不會讀的單詞，我教他讀。然后，當我第二次再次閱讀時，我拍攝了一段視頻，錄制并發(fā)送給他們的英語老師。然后，每次我堅持發(fā)送視頻時，我都可以從老師那里獲得積分并交換禮物。這種堅持持了40天。2. 為了引起寶寶的興趣，我還帶他去玩繪本和聽寫，巧用競爭機制?！窹eppa Pig 角色扮演」，主要內容是針娃特別喜歡的幾集動畫片，比如《Muddy Puddles》《Go Shopping》《The Museum》讓我們一遍又一遍地跟著動畫片斷句，跟著讀。熟練后，一家三口將扮演角色，模仿里面的對話。嬰兒模仿的語氣和表情非常相似。通常以他的勝利為結果，他對英語閱讀的興趣和自信逐漸建立起來。為了讓他靈活運用基本詞匯，我們開始每天聽寫一個句子《Peppa Pig》將繪本導入點滴復讀機，然后選擇寶寶更了解的內容，放慢速度，重復播放，我們和他都會這樣做PK聽寫準確率。這時候娃連 two 這種詞也不會拼寫，其實有興趣和我們一起聽寫。然后我們經(jīng)常給他放點水，寶寶越戰(zhàn)越勇，前后聽寫2本，他開始掌握常用詞匯。同步，我們還進行了一場背單詞的比賽，寶寶每天一組10個單詞切片打卡；我打開扇貝，看看誰能每天堅持下去。通過單詞打卡，寶寶的詞匯量也逐漸增加，逐漸掌握基本詞匯，為后續(xù)閱讀奠定了一定的前提。在此期間，我們從未忘記保持寶寶的閱讀熱情，讓他逐漸愛上英語。他一個接一個地讀書《Fly Guy》《Nate the Great》《模范英語》(進口版《牛津樹》)等。，每天至少停留一個小時的英語閱讀時間(看動畫、聽音頻、背單詞的時間。).看完之后，爸爸會和他討論故事里的情節(jié)。

這兩套書，娃特別感興趣1. 《Frog and Toad青蛙和蟾蜍講述了青蛙和蟾蜍之間的友誼故事。音頻非常溫暖。他們放風箏，抵抗誘惑的餅干，尋找丟失的紐扣。不管他們處于什么樣的境地，有一件事是可以肯定的 —— 青蛙和蟾蜍將永遠在一起。

寶寶的父親和他介紹了內容后，寶寶很感興趣。起初，他的父親讀給他聽。當他逐漸被迷住后，寶寶的父親讓寶寶自己讀。結果，他也很難閱讀。在這個時候AR還沒有測量，我估計AR在2.5-3上下，讀這套書還是很辛苦的，然后一發(fā)就把整個系列都讀完了。

在路上獨立閱讀，讓寶寶每月閱讀足夠多的書， 在掌握了一定的閱讀基礎之后，我們正式進入了大量的閱讀階段。3. 首先制定月度計劃。我們和寶寶一起制定了英語閱讀量:假期:每月: 20W 上學期間字以上：每月上學： 10W 字以上完成閱讀計劃會有獎勵，每讀一本書都會及時找我們登記。尤其是上學期間很忙，有時讀書會放松。在月底，我們會不斷提醒他這個月的目標會有多少，然后孩子開始擠出時間拼命閱讀，沖刺他的目標，基本上每個月都能完成目標。我們的閱讀計劃

感情特別深刻的是，在這個時候，孩子已經(jīng)進入了獨立閱讀階段。我們的任務基本上變成了買書、推書和讀書。我們基本上不需要陪他讀書。當他入迷《My Weirld School 瘋狂學校時，我們根據(jù)寶寶的要求，把瘋狂學校的所有系列都買齊，然后讓他讀夠了，讀起來很酷。他特別喜歡小英雄AJ，有時會效仿AJ與我們交談。

激發(fā)主動性，進一步放手，讓寶寶充分參與各種倒退。從閱讀前打開一套新書到閱讀，我將在正版啟蒙過程中拓展知識，讓寶寶盡可能多地參與每一個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)他閱讀原著的主動性。5. 新到的書，帶娃一起開箱 “看封面, 猜猜內容寶寶很喜歡快遞包裹，每次買新書，拿回沉重的包裹，我們讓寶寶參與快遞，然后和寶寶一起拿出一本新書，一個字在桌子上或地上。我們會看封面，猜測里面有什么，尤其是每次《RAZ》到時候，我們會讓他自己動手 fiction 虛構和 nonfiction 非虛構分出來，然后他就會過下書目，一本書欣賞起來。每次這樣倒下，寶寶的主動性就會被調動起來，他知道這是他接下來要讀的新書。然后他會把新書放在他認為適合自己閱讀的書柜里。像《Who Was》拿到的時候，他也一個個接一個地讀了它，然后挑出了他更了解的東西《Thomas Alva Edison愛迪生》《Maria Sklodowska-Curie《居里夫人》讀起來，當然因為當時的閱讀水平還是有限的，這套書的難度值還是比較大的，勉強啃了兩本就擱置了。

另外，書架上的未讀書籍已經(jīng)閑置很久了，我們覺得幾乎適合他閱讀，于是我們開始拿出來放在地上，然后讓他選擇自己喜歡的開始喜歡閱讀。《Magic Tree Houses 神奇樹屋就是一個很好的例子，第一次沒有推成功，第二次在地上完成，這才剛剛開始認真閱讀。

當然，寶寶的閱讀角我們也有點小心機，就是把他喜歡讀的書往往零散地放在上面，讓寶寶伸手可得，方便閱讀。

踩過的那些坑，在定好閱讀量的情況下，讓寶寶讀夠自己喜歡的書， 在推書的過程中，讀書也是失敗的，1. 娃娃對故事內容不感興趣：喜歡《The Notebook of DOOM》《Owl Diaries》第一圖書館、第二圖書館等，寶寶對這些類型的內容不感興趣；. 閱讀難度太大：喜歡《Magic tree House 神奇樹屋，第一次推的時候，他的閱讀水平還沒有達到。當他被推給他時，他立即被拒絕。刷完瘋狂學校，閱讀水平上去了，第二次推成功；3. 閱讀量還不夠：因為是大齡兒童，學校作業(yè)多，加上近視，所以閱讀時間非常有限，這也是我們面臨的巨大挑戰(zhàn)。在第一章的過程中，我們也遇到了瓶頸，發(fā)現(xiàn)AR價值一直沒有提到，后來才明白應該還是第一章的閱讀量沒有達到，所以回來讓寶寶繼續(xù)各種刷。在第一章的過程中，我們也遇到了瓶頸，發(fā)現(xiàn)AR價值一直沒有提到，后來才意識到第一章的閱讀量還沒有達到，于是回來讓寶寶繼續(xù)各種刷。路漫漫其修遠兮，我會上下求索。我們現(xiàn)在能做的就是提高寶寶的閱讀效率，從 fiction 虛構轉換到 nonfiction 非虛構閱讀，進行一定的選讀和主題閱讀，提高閱讀質量，使寶寶的閱讀水平再上一層樓。附上兒子的KET成績單??

原標題：帶8歲兒子讀英文原版一年， 詞匯量從200到3000 , 并過關KET ！》