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上海
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ket閱讀老師：英語(yǔ)閱讀能力高低,往往決定了我們吸收有效信息的數(shù)量和質(zhì)量
我們吸收有效信息的質(zhì)量和數(shù)量通常取決于英語(yǔ)閱讀能力的高低。KET/PET在評(píng)價(jià)中，閱讀理解在筆試部分和試卷中所占的篇幅也是最大的，所以，要把分?jǐn)?shù)拉開，還要看閱讀理解。 英語(yǔ)教學(xué)的成功取決于大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言實(shí)踐。與此同時(shí)，閱讀是鞏固和擴(kuò)大詞匯量的好方法。在教材中，小學(xué)英語(yǔ)會(huì)有story time、閱讀材料，如繞口令，是為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，但一般在課堂上，老師會(huì)直接繞過(guò)這一
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ket閱讀老師：英語(yǔ)閱讀能力高低,往往決定了我們吸收有效信息的數(shù)量和質(zhì)量
英語(yǔ)閱讀能力的息的數(shù)量和質(zhì)量通常取決于我們的英語(yǔ)閱讀能力。KET/PET在評(píng)價(jià)中，閱讀理解在筆試部分的分?jǐn)?shù)和試卷長(zhǎng)度也是最大的，因此，要把分?jǐn)?shù)拉開，還要看閱讀理解。 英語(yǔ)教學(xué)的成功取決于大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言實(shí)踐。與此同時(shí)，閱讀是鞏固和擴(kuò)大詞匯量的好方法。教材中會(huì)有小學(xué)英語(yǔ)story time、為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，比如繞口令等閱讀材料，但是在課堂上，老師會(huì)直接繞過(guò)這一部分，直
