日語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)：如何在日語(yǔ)入門(mén)時(shí)就打下扎實(shí)基礎(chǔ),安然度過(guò)焦慮期?

那么，日語(yǔ)入門(mén)時(shí)如何打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，安然度過(guò)焦慮期呢？

走出學(xué)習(xí)的誤區(qū)，背單詞，兼顧聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)

許多處于零基礎(chǔ)日語(yǔ)入門(mén)階段的學(xué)生抱怨他們背誦了所有的單詞，但當(dāng)老師聽(tīng)寫(xiě)或聽(tīng)力時(shí)，他們根本不知道。櫻花國(guó)際認(rèn)為，單純背單詞只是為了反復(fù)記憶漢語(yǔ)和日語(yǔ)的對(duì)比意義，所以通常忽略了耳朵捕捉信息的能力。尤其是在日語(yǔ)零基礎(chǔ)的入門(mén)階段，大腦對(duì)日語(yǔ)還是比較陌生的，所以背單詞的時(shí)候需要多聽(tīng)單詞，不斷閱讀課本上的音頻。在雙方兼顧的情況下，背單詞不再枯燥，記憶力也會(huì)加深。

學(xué)習(xí)漢字不容忽視。不要等到你花時(shí)間才知道困難。

眾所周知，日語(yǔ)中包含了許多漢字，但由于我們自己對(duì)漢字的熟悉，在日語(yǔ)學(xué)習(xí)中往往忽視了對(duì)漢字的重視。有些漢字，日本的應(yīng)用與漢字的含義完全不同，而且很難理解，還有很多漢字會(huì)讓我們看到漢字的含義。因此，無(wú)名天小編提醒學(xué)生，在零基礎(chǔ)入門(mén)階段，他們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)這些日語(yǔ)中常用的漢字，否則會(huì)給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)難以想象的困難。

單詞的意思需要多記，不要為后續(xù)學(xué)習(xí)留下隱患

和英語(yǔ)單詞一樣，日語(yǔ)單詞往往是一詞多意。然而，許多剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的學(xué)生通常不會(huì)考慮太多。在背誦日語(yǔ)單詞時(shí)，他們只背誦最表面的意思，甚至認(rèn)為只要背誦一個(gè)意思，他們甚至可以掌握這個(gè)單詞。不過(guò)，這樣的做法只會(huì)為以后的學(xué)習(xí)埋下隱患。小編認(rèn)為，雖然日語(yǔ)單詞的意思在剛開(kāi)始的時(shí)候可能記不住，但我們還是應(yīng)該很清楚，盡量多記。將來(lái)，當(dāng)我們遇到這個(gè)詞時(shí)，我們會(huì)反復(fù)記住它。我相信有一天我們會(huì)記住它。這樣做遠(yuǎn)比每次遇到一個(gè)新的意義時(shí)再重新記住要有效。

同時(shí)抄寫(xiě)和閱讀，無(wú)形中培養(yǎng)語(yǔ)感

在不明天，許多通過(guò)日語(yǔ)能力一級(jí)的學(xué)生總結(jié)了他們的合格經(jīng)驗(yàn)。很大一部分原因是他們經(jīng)常閱讀日語(yǔ)原文并復(fù)制它們。當(dāng)他們遇到不理解的問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)與老師交流。這對(duì)于剛?cè)腴T(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常困難的，所以在基礎(chǔ)階段，可以選擇適合總結(jié)水平的文章，或者在看日劇的時(shí)候摘錄一些經(jīng)典句子。在抄寫(xiě)的過(guò)程中，伴隨著閱讀，可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，日語(yǔ)的能力也會(huì)在無(wú)形中得到提高。如果有疑問(wèn)，及時(shí)咨詢(xún)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)自己的日語(yǔ)寫(xiě)作水平也會(huì)有很大的幫助。

學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都是一樣的，進(jìn)入是一個(gè)障礙。但只要你找到了正確的方法，我相信這個(gè)問(wèn)題就會(huì)被打破。根據(jù)中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維模式，結(jié)合先進(jìn)的多媒體日語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)品，與高端全外語(yǔ)教學(xué)合作，融入日本文化的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境。創(chuàng)造一種多維、高效的日語(yǔ)教學(xué)方法，完全解決傳統(tǒng)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，給學(xué)生一種新的日語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)！