ket課：愛(ài)課六級(jí)少兒英語(yǔ)這門(mén)課,從課程開(kāi)始宣傳之時(shí),就吊足了家長(zhǎng)的胃

愛(ài)課六級(jí)少兒英語(yǔ)這門(mén)課，從課程開(kāi)始宣傳之時(shí)，就吊足了家長(zhǎng)的胃口。

當(dāng)時(shí)，課程情況只有官網(wǎng)的宣傳，直到2月份左右才可以報(bào)課，家長(zhǎng)還告訴我出現(xiàn)了課程售罄的情況。由此可見(jiàn)，這門(mén)課程給家長(zhǎng)們的期待是很高的。

課程體系-難度遞增快

愛(ài)課六級(jí)少兒英語(yǔ)的教材是根據(jù)劍橋少兒英語(yǔ)考試大綱設(shè)計(jì)的，對(duì)標(biāo)了CEFR，同時(shí)也針對(duì)體制內(nèi)英語(yǔ)考試做了設(shè)計(jì)。

因此，雖然官方冠名這門(mén)課為愛(ài)課劍橋六級(jí)課程，但它實(shí)際定位還是一門(mén)系統(tǒng)課，對(duì)劍橋少兒英語(yǔ)考試、國(guó)內(nèi)小學(xué)考試、小升初考試都有幫助。

目前它的課程共有六個(gè)級(jí)別，StarterA/B、 MoverA/B、FlyerA/B(目前只開(kāi)通StarterA/B,MoverA/B) ：

StarterA/B：詞匯語(yǔ)法入門(mén)，學(xué)習(xí)日常對(duì)話(huà)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)啟蒙

MoverA/B：詞匯語(yǔ)法進(jìn)階，講述簡(jiǎn)單故事，提升語(yǔ)言技能

FlyerA/B：詞匯語(yǔ)法突破，閱讀復(fù)雜文章，提升綜合能力

學(xué)完6個(gè)級(jí)別愛(ài)課六級(jí)少兒英語(yǔ)的課程，能達(dá)到的水平在Flyers(KET)級(jí)別。這個(gè)難度不算高，

但是我在測(cè)評(píng)時(shí)能明顯感覺(jué)到愛(ài)課六級(jí)少兒英語(yǔ)在難度進(jìn)階上是非?？斓?。

我們來(lái)算一算它每個(gè)級(jí)別的課時(shí)：

16單元?10節(jié)/每單元+16次單元檢測(cè)+階段測(cè)試1次=177節(jié)課。

如果按照一周5次課的頻率來(lái)計(jì)算，那么上完一個(gè)級(jí)別大概需要35周，照這個(gè)速度學(xué)完6個(gè)級(jí)別，則需要54個(gè)月左右，也就是大概4年半左右的時(shí)間。

再來(lái)對(duì)比其它達(dá)到Flyers(KET)水平的課程，需要耗時(shí)多久呢？

相較之下，愛(ài)課六級(jí)少兒英語(yǔ)耗時(shí)僅高于貝達(dá)和abc360，比其他幾個(gè)機(jī)構(gòu)耗時(shí)都要短，因此我才說(shuō)，它的難度進(jìn)階比較快。

此外，愛(ài)課六級(jí)少兒英語(yǔ)在課程單價(jià)上也遠(yuǎn)低于其他幾個(gè)機(jī)構(gòu)。這么一說(shuō)，確實(shí)感覺(jué)是一家性?xún)r(jià)比高的課程，那么，具體的課堂內(nèi)容到底如何？

真實(shí)課堂體驗(yàn)：

單詞課、語(yǔ)法課-不適合啟蒙階段

閱讀課-有一定挑戰(zhàn)

說(shuō)實(shí)話(huà)，把一個(gè)單元的內(nèi)容分散到11節(jié)課的機(jī)構(gòu)是不多見(jiàn)的。那愛(ài)課的這門(mén)課程到底是內(nèi)容貪多還是真的做足了細(xì)致的拆分？我挑選它的單詞課，語(yǔ)法課和閱讀課來(lái)做重點(diǎn)說(shuō)明。

課程情況：愛(ài)課六級(jí)少兒英語(yǔ)starters A

課程名稱(chēng)：U1 My family

試聽(tīng)孩子：豪豪 4歲 一年線(xiàn)下學(xué)習(xí)

單詞課：

一個(gè)單元中的四次單詞課，每次的上課流程都一致，有這么5個(gè)環(huán)節(jié)：Start-Learn-Play time-Wrap up-goodbye。

重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)Learn-Play time。

Learn環(huán)節(jié)有兩個(gè)板塊。一是生詞講解，另一個(gè)是單詞練習(xí)，將學(xué)練做了結(jié)合。

生詞講解部分比較簡(jiǎn)單，主要是讓孩子跟讀和辨識(shí)單詞。但單詞練習(xí)，對(duì)4歲的孩子來(lái)說(shuō)，就有點(diǎn)難了。這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是需要孩子進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)。大部分4歲孩子的手臂力量發(fā)育尚早，他們的握筆能力還比較欠缺，因此給出10秒的單詞書(shū)寫(xiě)時(shí)間，是不太合適的。

二是單詞拼寫(xiě)。就拿豪豪來(lái)說(shuō)，雖然他已經(jīng)有一年線(xiàn)下英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷了，但是他并未認(rèn)全26個(gè)字母，愛(ài)課也并沒(méi)有進(jìn)行任何拼寫(xiě)教學(xué)，在這樣的情況下要求孩子完成單詞拼寫(xiě)，對(duì)于啟蒙階段的孩子而言，要求過(guò)高。

Play Time 環(huán)節(jié)主要是練習(xí)題，有兩種練習(xí)形式。

一是聽(tīng)音選擇單詞。這個(gè)環(huán)節(jié)最大的問(wèn)題就在于前面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，孩子的拼寫(xiě)并沒(méi)有得到充分的練習(xí)， 因此到了這里，孩子也很有可能認(rèn)不出單詞。

二是圖文配對(duì)。對(duì)于前面的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握扎實(shí)的孩子來(lái)說(shuō)，這基本上就是一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)的游戲。另外這部分題量有點(diǎn)多，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成有一定困難。

所以，綜合看下來(lái)，單詞課的難點(diǎn)在于單詞拼寫(xiě)，如果孩子沒(méi)有拼寫(xiě)基礎(chǔ)，那么理解這堂課會(huì)比較困難。

語(yǔ)法課：

語(yǔ)法課的上課板塊分為四個(gè)環(huán)節(jié)：Start-learn-play time-wrap up。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)play time這一環(huán)節(jié)。

play time環(huán)節(jié)以應(yīng)試題型為主，難度比較高，不合適啟蒙階段的孩子。

因此在我看來(lái)，愛(ài)課六級(jí)少兒英語(yǔ)語(yǔ)法課的內(nèi)容講解枯燥，練習(xí)題目偏應(yīng)試且難度高，不太適合啟蒙階段的孩子。

閱讀課

這堂課比較接地氣。

主要是以和外教角色扮演的形式進(jìn)行。老師說(shuō)第一句，孩子接第二句，形式單一且略枯燥。

因此，這門(mén)課的難點(diǎn)在于，孩子需要把前面每一個(gè)單元的句子的認(rèn)讀都扎實(shí)掌握，否則在一次閱讀課上難以綜合輸出。

整體來(lái)看這三堂課的內(nèi)容設(shè)置，其實(shí)無(wú)論是內(nèi)容編排還是練習(xí)量、趣味性設(shè)置，都是中規(guī)中矩的。但是，作為一門(mén)啟蒙課程，對(duì)于愛(ài)課所宣傳的4歲孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為難度過(guò)高，不適合啟蒙階段的孩子學(xué)。

整體來(lái)看，愛(ài)課六級(jí)少兒英語(yǔ)的初級(jí)階段，以單詞為主，涉及大量的單詞拼寫(xiě)記憶、抽象語(yǔ)法講解及對(duì)應(yīng)的典型應(yīng)試題目練習(xí)和測(cè)試，并且課上老師無(wú)及時(shí)反饋、無(wú)有針對(duì)性互動(dòng)的教學(xué)。

因此，對(duì)于想要幫助0基礎(chǔ)或者啟蒙階段的娃系統(tǒng)地提高英語(yǔ)水平的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程顯然是不太合適的。

而如果孩子進(jìn)入了小學(xué)階段，學(xué)完了自然拼讀，具備拼讀能力，或者準(zhǔn)備參加劍橋考試的話(huà)，那么這門(mén)課程可以作為一個(gè)很好的強(qiáng)化補(bǔ)充資源。

好了，如果大家對(duì)愛(ài)課六級(jí)少兒英語(yǔ)有疑惑，想了解愛(ài)課的其它課程，或者是在孩子的學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科課程的選擇上有任何的問(wèn)題，歡迎大家隨時(shí)和我交流，我也會(huì)根據(jù)每位孩子的情況，給大家更具體的建議！