西班牙語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：西語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開發(fā)線上少兒繪本閱讀課程

目前，該機(jī)構(gòu)依托第三方平臺(tái)，開設(shè)線上少兒西班牙語課程，針對(duì)２－１２歲的學(xué)生，采取外籍老師和學(xué)生“一對(duì)多”的方式授課。每節(jié)課２５分鐘，每班約７－１０名學(xué)生。線上課程的價(jià)格比線下課程低，線上和線下的學(xué)生比例是３：１。值得一提的是，在新技術(shù)的支持下，線上課程中老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)都可以實(shí)現(xiàn)。沈焱真說：“我們依托一家在線的平臺(tái)，盡量把線下的課程搬到線上，實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。這個(gè)平臺(tái)有很多老師與學(xué)生互動(dòng)的工具。比如１０個(gè)學(xué)生，老師可以用擲篩子的方式?jīng)Q定哪位同學(xué)回答問題；老師布置一個(gè)作業(yè)，大家一分鐘之內(nèi)完成，會(huì)有一個(gè)計(jì)時(shí)器?，F(xiàn)在這個(gè)平臺(tái)，可以看到哪位學(xué)生發(fā)言，老師可以控制，讓大家都可以看到發(fā)言的同學(xué)的圖像，其他學(xué)生可以指出他的錯(cuò)誤，或者說‘你說的真棒’。不同于之前只是簡(jiǎn)單線上上課的平臺(tái)。老師在上面干巴巴地講，學(xué)生不能隨時(shí)發(fā)言，即使老師讓一位學(xué)生發(fā)言了，這位學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)也看不到他。老師和學(xué)生對(duì)這個(gè)平臺(tái)很滿意。高科技發(fā)展很快，我們要考慮如何應(yīng)用到教學(xué)中?！?/p>

學(xué)生家長(zhǎng)紛紛表示，線上學(xué)習(xí)的方式節(jié)省了時(shí)間和空間的成本，特別是生活在三、四線城市的孩子們，可以足不出戶就能享受到一線城市的教育資源，個(gè)性化的需求輕松得到滿足。同時(shí)，該機(jī)構(gòu)的線上少兒西語課程的學(xué)生還包括美籍華人。學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮，希望孩子既有中國(guó)文化的根基，又具備較強(qiáng)的外語能力。沈焱真說：“有個(gè)４歲的男孩，他妹妹２歲，他們家是這個(gè)男孩學(xué)西語，她媽媽抱著妹妹，一家三口一起學(xué)。這個(gè)媽媽是在美國(guó)出生，生完孩子之后就回到中國(guó)，希望孩子接受中國(guó)文化的熏陶。大概到大兒子快上小學(xué)的時(shí)候，他們?cè)倩孛绹?guó)?！?/p>

此外，該西語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還開發(fā)了線上少兒繪本閱讀課程，目的是幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)語言的瓶頸，順利提升語言水平。沈焱真說：“學(xué)語言到一定程度，如果沒有閱讀，語言水平會(huì)進(jìn)展緩慢，所以我們?cè)谧鲈诰€閱讀課。孩子對(duì)圖像的吸收能力比較強(qiáng)，要讓他把文字與繪本的形象結(jié)合起來，我們的在線繪本閱讀課現(xiàn)在已經(jīng)開始了。老師帶著孩子讀，領(lǐng)他入門，一邊看圖，一邊看文字，讓孩子建立起文字和圖像的聯(lián)系，這才是真正學(xué)語言的方式。將來我們要做自動(dòng)閱讀體系，在ｉＰａｄ上可以讀。比如說，一篇故事，我們告訴你生詞，還有里面包含的語言的知識(shí)，配上適合孩子做的習(xí)題，并且可以查看學(xué)習(xí)的進(jìn)度。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生的家長(zhǎng)并不是學(xué)西語的，不知道孩子學(xué)到什么程度了，所以我們會(huì)標(biāo)示出來，學(xué)生學(xué)到什么級(jí)別會(huì)有自動(dòng)統(tǒng)計(jì)。我們的在線閱讀課是在線教學(xué)的搭配和補(bǔ)充?！?/p>

談到未來的發(fā)展，沈焱真說，全息投影技術(shù)成熟和普及后，將進(jìn)一步提高線上課程的互動(dòng)性，極大地縮小與線下課程的差距，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的目的。