日語課程：英語成績不理想,想學(xué)習(xí)高考日語,提升成績!

英語成績不理想，想學(xué)日語高考，提高成績！

但是我對高考日語缺乏了解，不知道如何規(guī)劃日語學(xué)習(xí)的道路:高考日語有多少單詞和語法？選擇哪種教材？需要學(xué)習(xí)多久？

今日我們就來看看教育部最新版《普通高中日語課程標準》(以下簡稱新課程標準)。

新課程標準是高中日語學(xué)科課程性質(zhì)、教學(xué)目標、內(nèi)容目標和實施建議的教學(xué)指導(dǎo)文件。詳細闡述了課程的基本概念、教學(xué)目標和課程實施建議，特別是對所有學(xué)生的基本學(xué)習(xí)要求。

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教學(xué)目標

高中日語課程以德育為基礎(chǔ)，通過理解與整理、表達與交流、探索與構(gòu)建為主要途徑，整合日語知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系。

在語言能力方面，能夠理解日語的具體信息，基本掌握其意義、觀點和情感態(tài)度，不斷構(gòu)建自己的語言知識結(jié)構(gòu)，并將其轉(zhuǎn)化為日語應(yīng)用能力；你可以在與自己密切相關(guān)的情況下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課程結(jié)構(gòu)

高中日語課程包括必修課、選修課和選修課。

必修課和選修課由七個模塊組成。每個模塊有36個小時。必修課程由日語1、日語2和日語3三個模塊組成。它們是所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，旨在為日語學(xué)科的核心素養(yǎng)奠定共同的基礎(chǔ)。學(xué)術(shù)水平考試主要基于必修課程的要求（學(xué)術(shù)質(zhì)量水平4級）。

選修必修課由四個模塊組成:日語4、日語5、日語6和日語7。與必修課有漸進關(guān)系，主要供有升學(xué)需求的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。

高考主要是基于必修課和選修課的要求(學(xué)業(yè)質(zhì)量四級和五級)。

學(xué)分與選課

對于從高中開始零起點學(xué)習(xí)日語并瞄準進一步學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)?？梢詫⒘x務(wù)教育的課程內(nèi)容與高中必修課和選修課的內(nèi)容相結(jié)合，幫助他們在參加畢業(yè)考試前達到學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的5級。

對于選擇日語作為第二外語的學(xué)生，學(xué)?？梢詤⒖剂x務(wù)教育和普通高中日語課程標準，結(jié)合實際情況，科學(xué)安排教學(xué)，不明確目標水平，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的興趣。

對于從高中開始零起點學(xué)習(xí)日語的學(xué)生，可以參考以上關(guān)于選擇日語作為第二外語學(xué)生的建議進行教學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容

必修課、選修課、選修課的內(nèi)容包括六個要素：主題、語篇、文化理解、學(xué)習(xí)方法、語言技能和語言知識。

語篇是一種多模式的語言材料，包括不同的語言風(fēng)格，如口語和書面語言、不同的文本類型、圖表、音頻和視頻材料。通過接觸和學(xué)習(xí)不同類型的日語，有利于學(xué)生掌握不同類型的語言的具體結(jié)構(gòu)、文體特征和語言表達特征，有效地獲取、理解和使用不同類型的語篇信息，為有效地表達自己的觀點和與他人交流奠定基礎(chǔ)。

語法一般是指構(gòu)詞和造句的規(guī)則，包括詞法、句法和句子的連接方式。語法關(guān)注單詞的組成和形式變化，語法關(guān)注句子的組織和結(jié)構(gòu)。詞匯是語言中所有單詞的總和，是語言的建構(gòu)材料。發(fā)音是語言的外在方式和意義的媒介，與理解和表達密切相關(guān)。高中和日語課程的語言知識內(nèi)容分類要求如表7所示。

考試評價

高中日語學(xué)業(yè)質(zhì)量水平是階段性評價、學(xué)業(yè)水平考試和高考命題的重要依據(jù)。高中日語學(xué)業(yè)質(zhì)量四級是高中畢業(yè)生完成日語課程后應(yīng)滿足的資格要求。

五級是高考命題的基礎(chǔ)。

六級是高校招收有意從事日語相關(guān)工作或研究的學(xué)生的基礎(chǔ)。

學(xué)術(shù)水平，高考

出題原則

以日語學(xué)術(shù)的質(zhì)量水平作為測試的基礎(chǔ)。問題水平的設(shè)置應(yīng)符合學(xué)術(shù)質(zhì)量水平的要求，并應(yīng)與課程目標保持一致。接近真實的情況作為測試問題的媒介。設(shè)置反映學(xué)生日常生活的情況，符合學(xué)生的特點。任務(wù)應(yīng)該盡可能真實和復(fù)雜。

以日語課程內(nèi)容要求的六個要素作為測試內(nèi)容。測試內(nèi)容包括主題、語篇、文化理解、學(xué)習(xí)方法、語言技能和語言知識，通過口頭表達、聽力理解、語法應(yīng)用、閱讀和寫作。

出題建議

對語音、詞匯、語法等的調(diào)查應(yīng)滲透到對日語理解和表達能力的調(diào)查中，不應(yīng)機械地調(diào)查學(xué)生對知識的記憶。

考試形式應(yīng)根據(jù)不同的調(diào)查內(nèi)容和目的進行設(shè)計，盡量貼近真實的語言生活，設(shè)計合理的問題情境。

閱讀理解

考試的主要形式是：學(xué)生閱讀語篇，檢查學(xué)生對數(shù)據(jù)獲取和意義的理解；在試題中混淆原始段落的順序，通過恢復(fù)文本的段落順序來檢查學(xué)生對前后邏輯關(guān)系的理解；學(xué)生閱讀語篇，根據(jù)要求完成信息匹配，調(diào)查學(xué)生對關(guān)鍵信息和邏輯關(guān)系的掌握程度。

作文考試

書面表達測試主要測試學(xué)生的寫作水平，包括寫作的準確性和恰當(dāng)性。書面表達的試題希望學(xué)生澄清寫給誰、為什么以及如何寫。主要考試形式如：故事續(xù)寫、改寫、圖片閱讀、報告撰寫、歸納概述、命題作文等。

考題表明

學(xué)業(yè)水平考試是由省教育行政部門根據(jù)課程標準和教育部有關(guān)考試規(guī)定組織實施的考試。主要針對完成日語必修課程的學(xué)生。目的是衡量高中生是否符合畢業(yè)要求。因此，應(yīng)以本課程標準規(guī)定的必修課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量水平為基礎(chǔ)。因此，日語學(xué)術(shù)水平考試的試題難度不應(yīng)太高，也不應(yīng)過分強調(diào)試題的區(qū)別。

高考是高校選拔學(xué)生的重要考試之一。日本高考主要針對完成日語必修課和選修課的學(xué)生和具有相同學(xué)術(shù)能力的考生。因此，應(yīng)以本課程標準規(guī)定的必修課程、選修必修教學(xué)內(nèi)容和學(xué)術(shù)質(zhì)量水平為基礎(chǔ)。因此，日本高考試題應(yīng)注意區(qū)分，使高校能夠根據(jù)人才選拔的需要錄取所需的學(xué)生。

注釋(單詞、語法)