ket閱讀老師：沒有一項(xiàng)能過100分!孩子面對(duì)正式KET考試時(shí),岌可危!

最近，不少家長(zhǎng)讀者來信表示，孩子要上五年級(jí)了，準(zhǔn)備今年把KET考過了，然后在六年級(jí)升學(xué)之前，把PET也攻克，爭(zhēng)取拿著KET和PET兩個(gè)證書出征小升初。

愿望是美好的，然而，經(jīng)過測(cè)試：

許多孩子們?cè)谖迥昙?jí)的階段，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能達(dá)到KET的最低要求，在Reading、Writing、Listening、Speaking四部分中，沒有一項(xiàng)能過100分！

要知道，只有每項(xiàng)都在120以上，才能穩(wěn)步通過KET（個(gè)別強(qiáng)項(xiàng)很突出的孩子，其他部分也不應(yīng)低于115分，才能保證通過）。沒有一項(xiàng)通過100分，這意味著，孩子面對(duì)正式KET考試時(shí)，岌岌可危！

一、孩子在學(xué)校成績(jī)也不錯(cuò)，為什么在KET里表現(xiàn)這么差？！

要知道，KET、PET考試屬于劍橋通用英語五級(jí)考試（Main Suite Examinations, MSE）是英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)設(shè)計(jì)的英語能力水平考試，證書終身有效，目前該考試在全世界超過130個(gè)國(guó)家設(shè)有考點(diǎn)。

劍橋體系英語學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是生活化與實(shí)用性。因此，劍橋英語考試想要考察的，與國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育模式的目的完全不同。另外，由于考試設(shè)計(jì)的主體不同，劍橋英語考試與國(guó)內(nèi)學(xué)?？荚嚿婕暗脑~匯、語法內(nèi)容也會(huì)有所不同。更關(guān)鍵的是，考試設(shè)置的邏輯、著重考察的能力，差異更加突出。

因此，想用義務(wù)教育階段孩子掌握的“英語底子”去應(yīng)付劍橋英語考試，完全是南轅北撤。沒有從小開始打下英語基礎(chǔ)，沒有系統(tǒng)性的英語綜合能力鍛煉，缺乏持續(xù)且有規(guī)劃的英語輸入與輸出，孩子當(dāng)然無法達(dá)到劍橋英語考試的要求。

二、如何有效輸入與輸出？

對(duì)于英語考試來說，【詞匯】是核心！

然而，習(xí)慣了傳統(tǒng)模式的孩子，往往用【死記硬背】來強(qiáng)行提高【詞匯量】。這一理解就與劍橋英語所要求的相去甚遠(yuǎn)了。單純的能背能拼寫，并不代表已經(jīng)“掌握”了一個(gè)詞匯，懂得如何在句子中、在故事中、在情景中理解與運(yùn)用，才說明這個(gè)詞匯能進(jìn)入你【掌握的詞匯量】列表之中。

這么一說，家長(zhǎng)們是否會(huì)恍然大悟：原來平時(shí)孩子掌握的【詞匯量】那個(gè)數(shù)字，在真正考察英語應(yīng)用能力的考試面前，是這么的脆弱和不可靠。

因此，想要達(dá)到【劍橋英語考試】的要求，就該依照【劍橋體系英語】的學(xué)習(xí)方法。

在國(guó)外，在孩子4、5歲，甚至更早的3、4歲啟蒙階段，家長(zhǎng)們已經(jīng)開始有意識(shí)地每天給孩子進(jìn)行拼讀練習(xí)與繪本閱讀。

通過有規(guī)劃的拼讀訓(xùn)練與分級(jí)閱讀，幫助孩子早早養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，讓孩子在詞匯理解、語法積累、口語表達(dá)與寫作能力各方面都打好基礎(chǔ)。

很多家長(zhǎng)會(huì)說，民族不同、生活習(xí)慣不同，國(guó)內(nèi)外孩子不能相提并論。

但事實(shí)上，每位孩子在早期語言學(xué)習(xí)階段，他們的生理構(gòu)造都是一樣的。這種模式，換到中國(guó)孩子身上，也是一樣的。

孩子每天都能通過獨(dú)立思考與大聲說英語來重溫自己的繪本與讀本內(nèi)容。在不斷接觸外語詞匯和通過繪本故事學(xué)習(xí)事物概念的過程中，輸入與輸出同時(shí)進(jìn)行。每天持續(xù)有新詞匯、新內(nèi)容激發(fā)興趣，這對(duì)孩子的早期大腦開發(fā)也是非常有益的。