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raz分級(jí)閱讀ket:S娃學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要分兩個(gè)階段,幼兒園與小學(xué)

來(lái)源:小編 編輯:小編 日期:2023-02-19 12:11:29

S娃學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要分為幼兒園和小學(xué)兩個(gè)階段。S娃英語(yǔ)當(dāng)然可以達(dá)到這個(gè)水平,核心還是:母親用心。

比如孩子之前學(xué)過(guò)SBS和RE的課本內(nèi)容,基本都是背下來(lái)的?!皟A聽(tīng)者”媽媽24小時(shí)帶在身上,隨時(shí)給孩子開(kāi)始,有時(shí)間就磨耳朵。...

所以S娃的英語(yǔ)水平比較高,而且對(duì)英語(yǔ)的整體掌握也比較好。

英文階段①幼稚園

每天幼兒園都有外教帶孩子一路做活動(dòng)。因此,英語(yǔ)幼兒園在幼兒園付出了巨大的努力,尤其是在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面。

自然,每天和外教泡在一起也只是其中之一,剩下的還有家庭補(bǔ)充。

這一階段家庭的補(bǔ)充就是:分級(jí)閱讀。 線上課程

堅(jiān)持每天在家看RAZ打卡。在這里,我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào),不要低估RAZ的能量。這是分級(jí)閱讀中的愛(ài)馬仕。從aa到z2有29個(gè)等級(jí),包括3000多本書(shū)。

相對(duì)于RAZ這個(gè)龐大的系統(tǒng),很多分級(jí)讀物都顯得不健全。比如《牛津樹(shù)》,好就好,就是完全是fiction(虛構(gòu)類)。至于RAZ,什么都有,比如天文地理、物理化學(xué)、動(dòng)物植物、工業(yè)農(nóng)業(yè)、環(huán)保、科技娛樂(lè)、人文社會(huì)科學(xué)、政治歷史、人物傳記、體育音樂(lè)、美食手工...父母可以隨意擴(kuò)展,孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)后可以獲得更多的知識(shí)。

也就是說(shuō):RAZ是英語(yǔ)課的“大語(yǔ)文”。

然而,正如我們之前所說(shuō),RAZ真的不能讓每個(gè)孩子都喜歡它。因?yàn)楣适聸](méi)那么高,家庭會(huì)選擇牛津樹(shù)。 RAZ,閱讀方式與科普相結(jié)合。

網(wǎng)上的內(nèi)容方面,S媽用的是達(dá)達(dá)英語(yǔ),后來(lái)?yè)Q成了鯨魚(yú)外教。

達(dá)達(dá)和鯨魚(yú)走的路線非常相似,達(dá)達(dá)是Wonders,鯨魚(yú)外教使用Reach,都是正版教材。

之前我們說(shuō)Reach的時(shí)候提到了原版教材的使用,零基礎(chǔ)的孩子很難學(xué)。因?yàn)檫@是美國(guó)孩子編的“語(yǔ)文”教材,教材的前提是孩子的聽(tīng)說(shuō),家人已經(jīng)教過(guò)了。換句話說(shuō),在孩子學(xué)習(xí)Reach之前,他們的聽(tīng)力詞匯量超過(guò)1000。

正版教材也是如此。當(dāng)然,與達(dá)達(dá)和鯨魚(yú)相比,鯨魚(yú)的深度更強(qiáng)。達(dá)達(dá):一對(duì)一,主要是閱讀,后期整體進(jìn)度有點(diǎn)慢。鯨魚(yú)雖然是一對(duì)二,但主要是寫(xiě)作和閱讀,知識(shí)點(diǎn)比較密集。

英文階段②-小學(xué)階段

幼稚期結(jié)束后,S母親選擇了幼小銜接,仍然是外教主導(dǎo)。

然而,這種幼小的聯(lián)系,出現(xiàn)了一些小插曲。

也就是小學(xué)的幼小銜接和大班之間,有很多相似之處,讓S媽覺(jué)得有點(diǎn)多余。

首先,S媽媽幼兒園的大班老師會(huì)做一些讓孩子連接小學(xué)的事情,而年輕的連接也在做連接小學(xué)的事情。其次,大班的孩子都是一直在上升的孩子,難度適中,每個(gè)幼兒園的孩子都很難連接到年輕的孩子。所以整個(gè)年輕的連接結(jié)束后,感覺(jué)有點(diǎn)簡(jiǎn)單。

年輕的連接結(jié)束后,就面試了現(xiàn)在金水區(qū)很火的私立雙語(yǔ)小學(xué)。

現(xiàn)階段兒童校外選擇構(gòu)成如下:金水區(qū)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)side by side 學(xué)而思創(chuàng)新 在線教學(xué),北京機(jī)構(gòu) 外教一對(duì)一線下KET 離線RE課程 網(wǎng)上鯨魚(yú)外教 總而言之,書(shū)蟲(chóng)主要有三個(gè)主要階段:

階段一:《side by side》

先說(shuō)SBS,這本教材的全稱是Side。 By Side

教材硬核,語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)多,更適合未來(lái)寫(xiě)作的發(fā)展。有的機(jī)構(gòu)讓孩子先讀新思想再學(xué)SBS,有的則相反。說(shuō)白了,《Side by side》與“新概念”銜接比較合適,但會(huì)比較枯燥,所以,S媽學(xué)完SBS后,就不會(huì)繼續(xù)跟這個(gè)機(jī)構(gòu)走了。

階段二:《Reading Explorer》

《Side by Side》結(jié)束后,開(kāi)始學(xué)習(xí)RE,也就是說(shuō),《Reading Explorer》,這本書(shū)可以說(shuō)是英語(yǔ)百科全書(shū)。

少女新娘撒哈拉沙饃,人類習(xí)俗 ...↑

佛洛倫薩,意大利,The Duomo 教堂歷史↑

如何形成厄爾尼諾現(xiàn)象,如何影響人類航海史? ...↑

另外,到了高水平,還要學(xué)會(huì)讀書(shū)。 infographics -圖形與注釋文本相結(jié)合的內(nèi)容,這就需要孩子們能夠快速掌握要點(diǎn)。

就深度評(píng)級(jí)而言,Reading Explorer 1-6級(jí),也對(duì)應(yīng)著不同的英語(yǔ)水平。

A1, A2級(jí) - 基本英語(yǔ)水平,一般體制內(nèi)小學(xué)畢業(yè)的孩子,應(yīng)達(dá)到A2水平。

B1, B2級(jí) - 單獨(dú)使用水平,一般體制內(nèi)兒童中學(xué)畢業(yè),應(yīng)達(dá)到B2水平。

C1, C2級(jí) - 熟練運(yùn)用水平,一般兒童大學(xué)畢業(yè),應(yīng)達(dá)到C2水平。

然而,RE課程對(duì)教師的要求非常高,需要一位優(yōu)秀的教師來(lái)研究和開(kāi)發(fā)課程。因?yàn)榻滩牟辉偈呛?jiǎn)單的學(xué)習(xí)英語(yǔ),而是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí),如果只用RE學(xué)習(xí)英語(yǔ),那就有點(diǎn)大材小用了。

階段三:《Think》

在教RE的時(shí)候,我也學(xué)了Think。此外,現(xiàn)階段還增加了一對(duì)一的劍橋五級(jí)線下外教,以及北京在線機(jī)構(gòu)的閱讀和學(xué)習(xí)與思考課程。

但是,對(duì)S媽來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)和思考創(chuàng)新班太簡(jiǎn)單了,以后就不跟進(jìn)了。

總的來(lái)說(shuō),S媽的英文規(guī)劃內(nèi)容如下:

機(jī)構(gòu)方面:金水區(qū)SBS、金水區(qū)學(xué)習(xí)與思考創(chuàng)新小組,金水區(qū)RE小組、金水區(qū)KET、金水區(qū)外教線下一對(duì)一。

在線:噠噠,鯨魚(yú),北京英語(yǔ)機(jī)構(gòu)在線課程

學(xué)院:金水雙語(yǔ)學(xué)校 英語(yǔ)幼兒園

閱讀:RAZ 牛津樹(shù) 橋梁書(shū) 書(shū)蟲(chóng)...

可說(shuō),正是幼稚園階段的多探索、多選擇、多嘗試,才能迎來(lái)小學(xué)的冷靜與冷靜。

另外,今天我們只關(guān)注S娃的英語(yǔ),孩子們還在學(xué)習(xí)舞蹈、編程、聲樂(lè)、鋼琴、法語(yǔ)。...舉例來(lái)說(shuō),三歲的《朝聞天下》,五歲的電影節(jié)和成龍手牽手唱歌,六歲的法文逐漸流利地說(shuō)。...孩子們積極快樂(lè)地參與其中,對(duì)于這些內(nèi)容,我們下次再談。

很多媽媽當(dāng)然會(huì)問(wèn),孩子上雙語(yǔ)學(xué)校還要這樣走嗎?

首先,根據(jù)學(xué)校的說(shuō)法,學(xué)校的高度沒(méi)有達(dá)到S媽媽的預(yù)期。說(shuō)白了,學(xué)校就是磨練孩子不粗心,不驕傲,遇到任何簡(jiǎn)單的問(wèn)題都能把握的態(tài)度。

其次,為了擴(kuò)大孩子的英語(yǔ)寬度,讓孩子通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更多的文化和知識(shí),用英語(yǔ)理解和學(xué)習(xí)世界,從另一個(gè)角度看世界,這不僅僅是為了劍橋考試。

看到這里,也許有些家庭會(huì)認(rèn)為他們的母親一定是英語(yǔ)咖啡館。事實(shí)上,母親的英語(yǔ)水平與大多數(shù)家庭一樣,保持著我們習(xí)慣的英語(yǔ)特征:

How are you ?

I am fine ,thank you ,and you !

但是S媽媽愿意花時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)孩子一路成長(zhǎng)需要什么,更重要的是了解孩子,知道什么是適合孩子的。

關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)

說(shuō)實(shí)話,英語(yǔ)是一門很好的學(xué)科,尤其是在體制內(nèi),因?yàn)榭荚囌娴暮茈y。只要父母和孩子不斷用零食學(xué)習(xí),效果很快就能看出來(lái)。畢竟每個(gè)人的開(kāi)始都是一樣的。只要孩子每天比別人多花一點(diǎn)時(shí)間磨耳朵,看正版繪本,堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí),他們很快就能在同齡人中突出自己的優(yōu)勢(shì)。

很多家庭當(dāng)然會(huì)有疑問(wèn),解決英語(yǔ)對(duì)孩子有什么幫助?

我們來(lái)談?wù)勔恍┍容^實(shí)際的大眾方向(出國(guó)留學(xué)肯定有效,后面跟著AP/SAT/Alevel...不再是學(xué)習(xí)英語(yǔ),而是學(xué)習(xí)英語(yǔ))小學(xué)基礎(chǔ)好,體制內(nèi)升學(xué)帶來(lái)的幫助最重要的是兩點(diǎn):

首先:初中省力,別說(shuō)初中,個(gè)別孩子在四年級(jí)之前通過(guò)KP,就能感覺(jué)到瞬間數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的時(shí)間充裕起來(lái)。

小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)好,初中剩下的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)其他科目,這是很多家庭的選擇,也符合現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)然,孩子天賦異稟,吸收能力好,可以學(xué)任何東西。父母應(yīng)該知道,在初中階段,孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)基本上分為三種:

第一種狀態(tài):所有科目都好。

一些好孩子從小就有目的地培養(yǎng)一門副科。然而,大多數(shù)家庭都在六年級(jí)。當(dāng)其他孩子沖刺時(shí),他們可以學(xué)習(xí)一些中學(xué)副科目。

當(dāng)然,初中全科好的孩子也面臨著很大的壓力,這對(duì)于時(shí)間的利用率也很重要。要穩(wěn)步前進(jìn),保持并穩(wěn)步上升,尤其是一兩個(gè)點(diǎn)或者一些點(diǎn)的提高,這是一個(gè)考驗(yàn)。

第二種狀態(tài),三科好,副科不穩(wěn)定。

兒童主要有兩個(gè)原因:一是剛到初中時(shí)對(duì)副科不重視;二是對(duì)副科不能掌握學(xué)習(xí)方法。

這部分孩子的家庭是初中最焦慮的家庭,是初中占比最大的家庭,也是最容易禿頂?shù)募彝?。畢竟時(shí)間有限。只有孩子的主要科目好,他們才能給副科目一些時(shí)間。但是,與語(yǔ)文和數(shù)學(xué)相比,他們只能說(shuō)英語(yǔ),因?yàn)橛⒄Z(yǔ)中考難度低。

第3種狀態(tài),全科差。

如果孩子以后想有進(jìn)入高中的機(jī)會(huì),只能按照策略學(xué)習(xí),如果跟著大家繼續(xù)走下去,科目太多,顧不上。

只能設(shè)定目標(biāo):先顧三主科,副科降低要求,副科合格(精力有限,抓重點(diǎn)副科),基本保證有一所高中。

其次,針對(duì)家庭目標(biāo)是鄭外和類似級(jí)別的高中家庭。

要知道,鄭外高中文科班,英語(yǔ)A/B班。

A班內(nèi)容,英語(yǔ)專八內(nèi)容

B班內(nèi)容,大學(xué)四級(jí)內(nèi)容,

換句話說(shuō),三年級(jí)的基本能力應(yīng)該在高考中,而小學(xué)畢業(yè)后,英語(yǔ)最基本的位置也應(yīng)該放在中考中。所以,先把英語(yǔ)拉滿,并不是一件可怕的事情。

但是,我不得不說(shuō),英語(yǔ)的表現(xiàn)只是英語(yǔ)的一部分,更重要的是英語(yǔ)對(duì)孩子能力的塑造,比如英語(yǔ)帶來(lái)的清晰思維,英語(yǔ)帶來(lái)的世界知識(shí),英語(yǔ)書(shū)中的先進(jìn)理念。...

畢竟,在未來(lái)的環(huán)境中,國(guó)際關(guān)系也在發(fā)生變化。隨著越來(lái)越多的國(guó)際合作,越來(lái)越多的外國(guó)人來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí),孩子們將來(lái)將面臨更大的舞臺(tái)。因此,英語(yǔ)帶來(lái)的文化知識(shí)不容忽視。

最后,選擇體制內(nèi)的家庭需要關(guān)注的是北京英語(yǔ)考試和教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。

在體制內(nèi),雖然英語(yǔ)教學(xué)的難度遠(yuǎn)不如語(yǔ)文和數(shù)學(xué),但對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的需求卻在不斷提高,孩子需要平衡聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。換句話說(shuō),有了大綱,我們可以理解、張嘴、閱讀和寫(xiě)作,基本上可以用英語(yǔ)交流,這是每個(gè)孩子的新要求。

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