日語(yǔ)訓(xùn)練：想要學(xué)好一門語(yǔ)言,語(yǔ)法一定要過關(guān)

單詞

詞匯就像語(yǔ)言的基本要素，其重要性是顯而易見的。事實(shí)上，在詞匯方面，中國(guó)學(xué)習(xí)者有獨(dú)特的條件。一些日語(yǔ)漢字的發(fā)音和書寫方法與漢字的發(fā)音和繁體字有許多相似之處。因此，有了這一優(yōu)勢(shì)，掌握正確的單詞記憶方法，詞匯學(xué)習(xí)是一件非常簡(jiǎn)單的事情。

(1)讀加寫

在掌握了50個(gè)音調(diào)和一些基本發(fā)音之后，你應(yīng)該開始學(xué)習(xí)背誦單詞。在背誦單詞時(shí)，建議你邊讀邊寫。寫作和閱讀可以增強(qiáng)你對(duì)單詞的印象。閱讀時(shí)，注意長(zhǎng)音、促音和音調(diào)。這些地方經(jīng)常被忽視。如果這些地方讀錯(cuò)了，它們可能會(huì)變成另一個(gè)單詞。

(2)在積累的同時(shí)掌握規(guī)律。

當(dāng)詞匯積累到一定程度時(shí)，詞匯的背誦速度會(huì)越來越快，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)詞匯的發(fā)音有一些規(guī)律。例如，如果日語(yǔ)漢字結(jié)構(gòu)相似或發(fā)音相同，日語(yǔ)發(fā)音可能相同?！敢狻购汀羔t(yī)」都讀成「い」;「生」和「性」都讀成「せい」。有些規(guī)則可以幫助我們快速記憶單詞。

(3)背誦句子，打破詞匯的使用情境。

一般來說，詞匯的使用情境是詞匯的使用場(chǎng)所，無(wú)論是在褒義還是貶義的地方；它是在今天的時(shí)態(tài)還是過去的時(shí)態(tài)…。用日語(yǔ)單詞「指示」例如，這個(gè)詞只能在上級(jí)對(duì)下級(jí)，長(zhǎng)輩對(duì)年輕一代的情況下使用。背誦單詞的目的是要用它，所以一定要用在正確的地方。

處理情境問題的方法非常簡(jiǎn)單。建議您背誦句子，并將單詞帶入句子中進(jìn)行通讀和背誦?？梢陨羁逃涀≡~匯的中文意義和情境使用。

語(yǔ)法句型

語(yǔ)法是語(yǔ)言的重要組成部分。要想學(xué)好一門語(yǔ)言，必須通過語(yǔ)法。

(1)有規(guī)律的人不必害怕

當(dāng)一些學(xué)生第一次學(xué)習(xí)日語(yǔ)時(shí)，被動(dòng)詞的變形讓他們感到害怕。其實(shí)不要害怕，動(dòng)詞變形是有規(guī)律的，日語(yǔ)有四種動(dòng)詞(一類，二類，サ變、カ改變)，每種類型的動(dòng)詞都有自己固定的變形規(guī)則。有規(guī)則的項(xiàng)目并不難，只要把詞匯放入規(guī)則中就好。熟練后，你可以直接變形而不考慮規(guī)則。

(2)背誦句子，打破句型的意義，繼續(xù)，使用情境

日語(yǔ)中有很多句型，和詞匯一樣。只要你用句子，你就能完全打破它們。如果你列出相應(yīng)的句子來背誦相同句型的不同含義或連接，你可以很容易地打破句型。

閱讀理解

日語(yǔ)學(xué)到N當(dāng)超過4個(gè)學(xué)位時(shí)，你需要增加日語(yǔ)閱讀培訓(xùn)，以擴(kuò)大單詞的數(shù)量。教科書上的文章應(yīng)該逐句仔細(xì)思考，但也要經(jīng)常閱讀最新的報(bào)紙和雜志，閱讀時(shí)事新聞，了解最新的時(shí)尚和文化，這樣單詞和語(yǔ)法就可以用于現(xiàn)實(shí)生活和工作。試著每天閱讀一篇文章，增加詞匯量，學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法，以逐步提高閱讀理解能力。

英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)該與生活相結(jié)合，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)。例如，你可以把它貼在桌子上つくえ，在日歷上寫下上個(gè)月的日語(yǔ)閱讀方法，并將實(shí)物與日語(yǔ)單詞聯(lián)系起來。當(dāng)你看到熟悉的東西時(shí)，別忘了問自己怎么說日語(yǔ)。當(dāng)你去麥當(dāng)勞時(shí)，你可以想想可樂的日語(yǔ)是什么，并養(yǎng)成注意你周圍日語(yǔ)的好習(xí)慣。

在教材的初始階段，每節(jié)課的文本應(yīng)反復(fù)聽，訓(xùn)練逐句閱讀，遵循音頻的速度和音調(diào)，以便不斷熟悉日語(yǔ)發(fā)音，提高語(yǔ)言意識(shí)。進(jìn)入中間階段后，除了聽文本外，還要聽相應(yīng)的真實(shí)問題，如JLPT聽力時(shí)會(huì)有新聞內(nèi)容的聽力，一般在開頭講出最重要的內(nèi)容，然后詳細(xì)闡述。

日語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)盡量避免不求解：

濫用相似的詞語(yǔ)語(yǔ)法(×)

例如「やっと」「とうとう」「ついに」均表示終。只記住中國(guó)意思的學(xué)生可能會(huì)創(chuàng)造父親はやっと死んだ事實(shí)上，詞語(yǔ)除了有意義之外，還有情感色彩和常用的組合?！袱浃盲取惯@意味著他們期待的事情終于出現(xiàn)了。另外兩個(gè)是中性的。好事和壞事都可以使用。幾個(gè)同義詞基本上沒有區(qū)別，但它們往往與它們不同。這使得喜歡把單詞和語(yǔ)法孤立起來記憶，不看情境和前后聯(lián)系的學(xué)生長(zhǎng)期沒有進(jìn)步。

語(yǔ)法是絕對(duì)的，不會(huì)改變(×)

這類學(xué)生看完上面的闡述就會(huì)得出結(jié)論：「親父がやっと死んだ」這句話有語(yǔ)法錯(cuò)誤。事實(shí)上，期待父親死去的兒子并非沒有，所以這句話沒有語(yǔ)法錯(cuò)誤。關(guān)鍵取決于說話者的情緒。

我不能觀察和總結(jié)(×)

只要能確定是正確的句子，比如日本作家寫的一本書，就可以通過觀察它來看日語(yǔ)的用法?？吹阶骷业摹敢工鳏堡瑜Δ趣筏皮い搿惯@句話，如果你學(xué)過的意志形態(tài)前面一定要有意志動(dòng)詞的語(yǔ)法，你想不出來。其實(shí)很容易看出這句話的意思是天要亮了。但是這里的要不是由人決定的，所以可以得出結(jié)論，非意志動(dòng)詞也可以有意志形。然后我可以總結(jié)一下，非意志動(dòng)詞意志形式 としている表示即將。