朗思和ket區(qū)別：為什么這個(gè)學(xué)前評(píng)測(cè)如此重要?

隨著每年參加劍橋英語(yǔ)水平評(píng)估的人數(shù)逐漸增加，KET通過(guò)考試的孩子不是小數(shù)，但他們想得到KET/PET優(yōu)秀或非凡成績(jī)的候選人比例并不理想。歸根結(jié)底，原因是基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。因此，真正的競(jìng)爭(zhēng)不是失敗，而是如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀或非凡？好的成績(jī)來(lái)自好的習(xí)慣，好的習(xí)慣來(lái)自好的方法。

前期備考

劍橋大學(xué)的教學(xué)體系非常重視水平評(píng)估。因此，在學(xué)習(xí)課程之前，我們必須對(duì)兒童的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作和應(yīng)用進(jìn)行力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作和應(yīng)用，以定制學(xué)習(xí)計(jì)劃或課程，以便更明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之充分準(zhǔn)備。

為什么這前評(píng)估如此重要？

在學(xué)習(xí)課程之前，許多考生不知道自己的英語(yǔ)水平，也不知道自己在閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力和口語(yǔ)方面有什么問(wèn)題。甚至他們的父母通常都很困惑，對(duì)孩子的水平?jīng)]有清晰的了解，這不利于準(zhǔn)確的考試準(zhǔn)備和隨波逐流。因此，水平評(píng)估非常重要。

因此，我們將在學(xué)前評(píng)估兒童英語(yǔ)水平的各個(gè)方面，發(fā)現(xiàn)兒童在閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力和聽(tīng)力方面的優(yōu)勢(shì)，然后有針對(duì)性地提高薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)和鞏固優(yōu)勢(shì)，大大提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)內(nèi)容

大家都知道KET考試分為聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作三個(gè)部分，那么這幾個(gè)方面應(yīng)該怎么做呢？

1、聽(tīng)力

真正的聽(tīng)力訓(xùn)練是必不可少的。在仔細(xì)聽(tīng)的時(shí)候，我們應(yīng)該注意聽(tīng)力內(nèi)容的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從發(fā)音到單詞、語(yǔ)法到句型，反復(fù)聽(tīng)一段材料，辨別聲音，努力徹底理解單詞和句子。在廣泛聽(tīng)力中，要注重聽(tīng)關(guān)鍵詞和句子的內(nèi)容，掌握核心信息，掌握文章的整體意義，培養(yǎng)語(yǔ)感和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

2、口語(yǔ)

因?yàn)閯蚩谡Z(yǔ)英語(yǔ)試題貼近校園生活環(huán)境，涉及天氣、健康和鍛煉、場(chǎng)所和建筑、學(xué)校和家庭、朋友等。在英語(yǔ)課堂上，教師和兒童保持英語(yǔ)交流。課后，孩子們應(yīng)該對(duì)日常話題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，與老師或朋友進(jìn)行更多的口頭對(duì)話，并堅(jiān)持閱讀和復(fù)述。他們不僅可以鍛煉彼此的口語(yǔ)能力，而且可以很好地適應(yīng)考場(chǎng)，更容易提高自己的水平。

3、閱讀寫(xiě)作

評(píng)估所占比例最大，也是最困難的部分。許多人認(rèn)為，僅僅通過(guò)提問(wèn)和死記硬背就可以獲得高分，達(dá)到優(yōu)秀或非凡的水平，但事實(shí)并非如此。使用這種方法的學(xué)生在這一部分通常會(huì)嚴(yán)重失分。劍橋英語(yǔ)水平考試是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。學(xué)生需要真正理解和使用英語(yǔ)才能成功達(dá)到理想水平。

☆每周學(xué)習(xí)英語(yǔ)的次數(shù)不止一次

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)需要多讀、多聽(tīng)、多接觸，每周至少上兩節(jié)課。通過(guò)逐步推進(jìn)的模塊、主題討論、自我歸納、詞匯訓(xùn)練等，整合了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練。英語(yǔ)好的孩子不僅在課堂上，而且注重課后英語(yǔ)練習(xí)。他們真正理解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真相：高頻技能訓(xùn)練。

許多家長(zhǎng)和孩子仍然認(rèn)為課外學(xué)習(xí)是第二項(xiàng)任務(wù)，第二項(xiàng)任務(wù)只能在下節(jié)課前完成。只有教室沒(méi)有及時(shí)鞏固。這樣的教室必須比人慢一步。