新概念英語與ket：拿新概念第二冊,和wonders G3有什么區(qū)別?

今天，我在小組里收到了一個(gè)媽媽的問題。這孩子今年上五年級。他小時(shí)候英語很好?，F(xiàn)在他掌握了大約2500個(gè)詞匯。他幾年前通過了考試KET考試。

首先，兩本教科書都是高質(zhì)量的教科書。一本是加州正版教材，凝聚了近年來教育成果的結(jié)晶；一本是兩代人認(rèn)為是標(biāo)準(zhǔn)的18年經(jīng)典。

然而，對于知道如何計(jì)劃孩子學(xué)習(xí)的父母來說，這兩本教科書的目的是不同的。從某種意義上說，這代表了兒童學(xué)習(xí)英語的兩種方式。

今天，我們將使用第二卷的新概念，和wonders G例如，給大家從五個(gè)角度來分析，什么樣的教材，才是最適合自己的孩子：

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一級：是否滿足孩子的需要。

新思想是英國人發(fā)明的，專門為像中國這樣把英語作為第二外語的國家使用的教材；

Wonders這是加州的正版教材，我們可以把它作為美國兒童的語文教材。

兩者有什么區(qū)別？

新概念更注重語法分析，注重通過語法掌握語言。

在新概念中，大量的知識點(diǎn)以時(shí)態(tài)的形式呈現(xiàn)，圍繞這個(gè)時(shí)態(tài)問題，進(jìn)行了大量的訓(xùn)練。

例如第18課——《He often does this！》，很多過來的家長一眼就能看出這節(jié)課要講什么！完成時(shí)態(tài)，have done.

(新概念第二冊Lesson18習(xí)題）

而wonders則不同。Wonders教材更多的是培養(yǎng)孩子的聽讀能力，讓孩子在多讀多說的情況下自然學(xué)習(xí)英語。

舉個(gè)栗子：

同時(shí)談時(shí)間，新思想采用傳統(tǒng)的鐘表識別方法。

而wonders通過一個(gè)晚到鬼小豬上學(xué)的方式，教孩子用英語辨認(rèn)時(shí)間。

對于同一個(gè)知識點(diǎn)，新的想法可以在一節(jié)課上完全完成。wonders花了三節(jié)課：

On my way to school.

Hurry up.

Boffin一天博士。

孩子們在聽力和閱讀的過程中自然地掌握了時(shí)間的概念。這似乎需要很長時(shí)間，但在這個(gè)過程中，孩子們不僅掌握了知識點(diǎn)，而且提高了他們的詞匯和閱讀能力。

學(xué)習(xí)wonders對于孩子來說，系統(tǒng)掌握語法的能力肯定不如新思想，但是英語使用能力，就會更很多。

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層次二：內(nèi)容深度、廣度。

深層內(nèi)容是否符合孩子的現(xiàn)階段？

G3涉及的單詞大約有6000個(gè)。什么概念？高考大綱涉及3500左右的詞匯量，G3的詞匯量幾乎是高考的兩倍。

語法上，G每一種語法都涉及到，但沒有系統(tǒng)的解釋，也沒有要求孩子系統(tǒng)地理解。然而，在新概念的第二卷中，有許多人在第一天和第二天教授語法。因此，在語法方面，新概念應(yīng)該更深入。

總的來說，wonder適合學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、英語基礎(chǔ)較好的孩子，對孩子的學(xué)習(xí)壓力也較大。

內(nèi)容的廣度是否給教師足夠的擴(kuò)展。

拿G3而言，G除了教材，還有輔助分級閱讀。分級閱讀有四個(gè)階段:(由易到難)

Ell Level

Approaching Level

On Level

Beyond Level

對于沒有余力的孩子來說，只要掌握教材就行了。然而，對于有余力的孩子來說，豐富的分級閱讀可以大大擴(kuò)展孩子的閱讀能力和詞匯運(yùn)用能力，為重復(fù)鍛煉打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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層次三：可讀性是否足夠好。

在卡通人物的世界里，當(dāng)我們的孩子然用英語想象時(shí)， wonders每個(gè)單元的第一頁都用了一個(gè)大問題和一幅大氣的真實(shí)畫面來促進(jìn)孩子對現(xiàn)實(shí)世界的思考。

左：wonders課文正文 右：新概念英語課文正文

當(dāng)然，閱讀性強(qiáng)，不僅要求畫面精美，情景感豐富，還要求評價(jià)指標(biāo)之一。

同樣是背單詞，wonders注意把單詞放在情境中，整體理解；而且新概念還停留在詞匯表的時(shí)期。

左：wonders教材詞匯表 右:新概念英語教材詞匯表

就可讀性而言，wonders有很多教材，包括新思想。

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層次四：教材與配套教材的配合程度。

Wonders已經(jīng)配置了足夠的輔助教材，嗯，足夠了。放一張圖片給大家感受一下：

Wonders教材由三部分組成和分級閱讀三部分組成。

這些讀本配合教材，里面復(fù)習(xí)了課本中的生詞，并擴(kuò)展了一些新詞匯。這些讀本制作精美，配有各種背景圖和插圖，并根據(jù)內(nèi)容劃分童話故事（fantasy）、小說（fiction）、新聞報(bào)導(dǎo)（informational text）、現(xiàn)實(shí)主義小說（realistic fiction）、寓言故事（fable）、散文（nonfiction）、敘述文學(xué)（narrative nonfiction）、說明文（expository text）、民間故事（folktale）、傳記（biography）、神話故事（math）等待不同的內(nèi)容，可以說內(nèi)容多，風(fēng)格多。

在練習(xí)冊上，wonders配套語法練習(xí)冊，phonics同步練習(xí)本(重要)，課后綜合練習(xí)本。

前文提到分級閱讀有四個(gè)難度，綜合練習(xí)本也有四個(gè)難度。

從理論上講，這些材料是非常有價(jià)值的。但是孩子的時(shí)間畢竟是有限的。所以在學(xué)習(xí)的過程中，家長要有選擇。

首先，我們不需要所有的分級閱讀和課后綜合練習(xí)本。我們只需要根據(jù)孩子的水平選擇合適的。一般來說，學(xué)校成績優(yōu)異的孩子可以選擇第二級Approaching Level，像這篇文章的主角一樣，四年級通過了考試KET參加考試的孩子可以選擇第三個(gè)On Level.

Phonics必須學(xué)習(xí)練習(xí)冊wonders不學(xué)配套的phonics，這幾乎是一種浪費(fèi)。

家長可以選擇放棄語法練習(xí)冊。Wonders教材對語法的解釋很淺，孩子在課堂上要花很多時(shí)間思考語法，不需要在這里重復(fù)學(xué)習(xí)。

總之，wonders教材與課文的契合度仍然很高，二者共同學(xué)習(xí)，可以達(dá)到相輔相成的作用。

新概念英語同步練習(xí)冊

新概念英語同步試卷

新概念英語語法手冊

新概念英語詞匯大全

新概念英語1自學(xué)指導(dǎo)

新概念英語1培訓(xùn)詳解

新概念英語1詞匯訓(xùn)練

新概念的語法是非?？茖W(xué)和系統(tǒng)的。據(jù)說，在編譯早期的人民教育版教材時(shí)，新概念的體系被借鑒。有了這些練習(xí)本，語法和句型的掌握更加牢固，非常適合提高學(xué)校成績。

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第五級：更新頻率。

怎么說呢，新想法給我的感覺就像看美劇《老友記》，經(jīng)典是毋庸置疑的。但是語言習(xí)慣和笑話都有點(diǎn)老了。畢竟語言是隨著時(shí)代進(jìn)步的。

而wonders教科書取代了舊的加州教科書treasure，是發(fā)行到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷了三次修訂，時(shí)代感還是挺新的。

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總結(jié)。

相信，看了這么多，父母自己也能下結(jié)論。

Wonders更適合提高英語能力；而新概念對兒童學(xué)校英語課程學(xué)習(xí)，有很強(qiáng)的補(bǔ)充。

然而，每一次城市學(xué)校統(tǒng)考，卻只能排在第三、第四的樣子。L、wonders、planet English這類教材，應(yīng)試是他們的重傷。

孩子在學(xué)校英語成績優(yōu)異，經(jīng)歷了科學(xué)的早教體系，有余力學(xué)習(xí)。wonders是必不二選；

孩子在學(xué)校學(xué)英語很難，有明顯的要求提高分?jǐn)?shù)，那選擇新思路。

說實(shí)話，雖然是文中的對比wonders G3、新概念第二冊。但是對于小學(xué)生來說，wondersG2、新概念第一卷能掌握其中一個(gè)，就足以讓孩子笑傲武林。

看到這里，我們回到了開頭的父母。

四年級考過KET，掌握2500個(gè)詞匯已經(jīng)可以說是小牛寶寶了。孩子們準(zhǔn)備在后期繼續(xù)前進(jìn)，比如準(zhǔn)備比KET更高級的PET，或者為小升初做準(zhǔn)備，取得類似三E的證書，還是要選擇新概念第二冊。

如果功利性不是那么強(qiáng)，只是想提高英語能力，準(zhǔn)備出國，那么wonders當(dāng)然是最好的選擇。

還是那句話，沒有絕對的對錯(cuò)，只有相對的適合。給孩子上課只是一種方式。家長要知道什么樣的課程適合自己的孩子。