法語培訓(xùn)學(xué)校：高考命題時小語種試卷的難度比英語容易5

現(xiàn)在，中國的外交已經(jīng)進入了一個新的時代，中國迫切需要加強培養(yǎng)具有國際視野的專業(yè)人才，熟練使用各種外語，精通國際規(guī)則。所以，我國高考除了英語科目外，還開設(shè)了日語等五種小語種，并給予政策傾斜。然而，目前，小型語言的短期培訓(xùn)和考試導(dǎo)向趨勢明顯，成為簡單獲得高考優(yōu)勢的工具，不僅與國家發(fā)展小型語言的初衷不一致，而且影響了教育的公平性，需要規(guī)范。”

我認為短期培訓(xùn)突襲應(yīng)試與推廣小語種的初衷不符。國家統(tǒng)考科目中的外語科目分為英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語等六種語言。在高考命題中，小語種試卷的難度比英語容易5-10個百分點，小語種考試成績與英語成績相同。再加上一些小語種的學(xué)習(xí)難度比英語低，突襲學(xué)習(xí)更容易，導(dǎo)致小語種的支持政策成為許多考生獲得高考優(yōu)勢的工具?！?/p>

雖然根據(jù)教育部的規(guī)定，初中和高中可以開設(shè)第二外語。事實上，大多數(shù)中學(xué)并沒有開設(shè)小型語言課程，而是開設(shè)了小型語言學(xué)校。除了一些以日語、俄語、德語和其他語言為第一外語的外語學(xué)校外，許多學(xué)校以第二外語和課外興趣學(xué)習(xí)的形式開設(shè)。大多數(shù)申請高考小語種的考生在學(xué)校不接受系統(tǒng)的小語種課程。他們只接受了培訓(xùn)機構(gòu)的應(yīng)試培訓(xùn)，進入大學(xué)后沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)小語種。他們不能很好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，這與政策的初衷不符。

受各種因素的影響，在沿海發(fā)達地區(qū)以外的大多數(shù)地區(qū)開設(shè)小型語言課程的學(xué)校數(shù)量較少，比例較小。小型語言高考政策允許有經(jīng)濟水平的學(xué)生參加培訓(xùn)課程，而努力學(xué)習(xí)、無力支付培訓(xùn)費用的普通家庭學(xué)生沒有這種捷徑，影響了教育公平。

這導(dǎo)致了小型語言培訓(xùn)市場的混亂。不要說，目前市場上的一些培訓(xùn)機構(gòu)抓住了小型語言培訓(xùn)的商機，利用小型語言，特別是日語攻擊學(xué)習(xí)容易，考試難度低，英語考試競爭小，大量的高考小型語言（日語）校外培訓(xùn)課程，導(dǎo)致小型語言（日語）考生數(shù)量激增。

因此，不建議限制申請小型語言的候選人的資格。只有參加高中開設(shè)的小型語言課程的考生，才有資格選擇相應(yīng)的小型語言作為高考的外語考試語言。避免不接受小型語言學(xué)校教育，只參加短期培訓(xùn)，讓普通學(xué)生享受平等的教育和考試機會。同事們建議加強對外語培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)督。

由于高考命題，小語種試卷的難度比英語容易5-10個百分點，導(dǎo)致小語種和英語之間的難度差異很大。他建議縮小差異的平衡，或者在計算分數(shù)時確定難度指數(shù)，以轉(zhuǎn)換分數(shù)，以平衡小語言和英語。

同時，他還鼓勵更多的高中開設(shè)小型語言課程，加強學(xué)生選擇小型語言學(xué)校教育的宣傳。政策支持的出臺將吸引更多的小型語言人才進入中學(xué)外語教師，提高小型語言課程的教育質(zhì)量。