0基礎(chǔ)學(xué)ket：一位媽媽的孩子Ella是一個就讀于公立小學(xué)四年級的普娃

一個母親的孩子Ella是公立小學(xué)四年級的普娃，今年4月，KET考試成績優(yōu)異144分。

母親說，雖然她和那些二年級的學(xué)生一起通過了考試PET牛娃的英語是無法比擬的，但他們總是走一條輕松快樂的正版之路。他們在二年級之前沒有報名參加過任何英語培訓(xùn)班，也沒有參加過外教課。

據(jù)這位母親說，在她的學(xué)生生涯中，英語一直是她的痛苦，因為當(dāng)時她從初中開始學(xué)習(xí)英語，基礎(chǔ)很薄弱。她在大學(xué)考試中記不住單詞，讀起來很費力。當(dāng)她遇到聽力問題時，她會搔耳朵和臉頰。大四學(xué)生剛剛通過了大學(xué)英語四級考試，這是非常糟糕的。

為了不想讓寶寶像她一樣，所以從中班開始她就帶著寶寶踏上了英語學(xué)習(xí)的道路。

事實證明，早期的英語啟蒙在后期獲得了高分KET奠定了堅實的基礎(chǔ)，同時在學(xué)習(xí)的道路上一直快樂。

早期英語啟蒙之路

怎樣啟蒙？

培訓(xùn)機構(gòu)昂貴的外教費用讓我望而卻步！于是我決定自食其力，在家教寶寶！

在查閱和比較了大量資料后，特別是閱讀了王培玉的《培養(yǎng)寶寶的英語耳朵》和廖彩星的《用有聲讀物輕松聽英語力量》兩本書后，我終于明白，學(xué)習(xí)英語和學(xué)習(xí)漢語是一樣的。閱讀是基礎(chǔ)，情境非常重要。

機構(gòu)每周只跟隨外教唱歌跳舞一次，不在家訓(xùn)練遠遠達不到理想目標(biāo)。完全沉浸在英語環(huán)境中(閱讀、音頻、視頻)的效果遠比中國傳統(tǒng)學(xué)習(xí)輕松有效。

于是，我開始了原版讀雞娃之路，準備用萬花筒的故事，積累寶寶厚實的英語力量。

從幼兒園中班開始進入啟蒙。在啟蒙時期，我逐漸加深了階段性給寶寶的難度。

1 第一階段

第一階段以聽力和閱讀為主，包括兒童英語兒歌、廖彩星書單上的書籍、聰明的狗、培生分級閱讀、牛津樹、外研社麗生故事會、貝貝熊繪本等。

效果還是不錯的。寶寶的語感很好。很多英語兒歌可以唱好幾次，圖畫書可以朗朗上口，用音頻說幾次。因為她沒有刻意教她背單詞，聽和讀的詞匯量不多，但她不會拼寫。

2 第二階段

第二階段是讓寶寶在兒歌和簡單繪本輸入階段結(jié)束后觸摸正版動畫。

最初選擇沒有字幕的英語原聲《BIG MUZZY》，比較簡單，有畫面，所以寶寶能理解，也喜歡英文動畫片。

3 第三階段

第三階段是一年級。開始讓寶寶看英文原聲帶中文字幕的《卡由》、《查理與羅拉》、《小馬寶莉》、《小公主索菲亞》等。

因為在這個時候，孩子已經(jīng)開始喜歡情節(jié)復(fù)雜的動畫故事，沒有字幕或英文字幕的動畫片不足以支持孩子理解情節(jié)；此外，孩子們已經(jīng)能夠在幼兒園獨立閱讀中國小說，他們的識字能力不是問題。

看完動畫片《卡由》和《查理和羅拉》后，你會反復(fù)聽音頻。這樣，當(dāng)寶寶聽的時候，他會完全沉浸在動畫場景中，效果會自然顯現(xiàn)。

《小馬寶莉》和《小公主索菲亞》的音頻太快，不適合寶寶的啟蒙階段，所以不聽音頻。

用英語原聲 相應(yīng)的場景重復(fù)，大量的輸入，嬰兒的英語聽力詞匯也慢慢增加。與其他同齡的孩子相比，每周上一次外國教學(xué)課，孩子的聽力和詞匯明顯領(lǐng)先，這讓我有點滿意。

4 第四階段

第四階段是二年級下學(xué)期，外教 原版閱讀 聽力。

在二年級的第二學(xué)期，我看到所有的學(xué)生都報名參加了培訓(xùn)班，并開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語。考慮到我不專業(yè)，我的英語口語很難。為了彌補孩子的英語口語，我從二年級第二學(xué)期開始選擇了一對二的外教課。老師會帶孩子讀課文，玩游戲和聊天，而課后閱讀和聽力仍在同步進行。

除了200多部中文小說和其他自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和歷史繪本外，整個二年級的孩子還讀了400多本英語分級繪本。每天閱讀和閱讀1-2本分級繪本大約需要20-30分鐘。

在此期間，《降世神通》、《科拉傳奇》、《神奇校車》等原創(chuàng)動畫片也一直在觀看和聆聽，但更像是在其他事情完成后作為娛樂穿插。

在這些動畫中，《降世神通》最適合練習(xí)聽力。這部劇屬于想象神話 喜劇 動作 懸念的特點是腦洞大，情節(jié)緊湊，聲音悅耳。不僅適合孩子，大人也會被吸引，強烈推薦親子觀看，讓你和寶寶不會有共同語言！

此外，《神奇校車》堪稱經(jīng)典兒童科普漫畫，科普詞匯眾多，音頻速度快?；谝陨峡紤]，讓寶寶先看視頻，然后提取音頻聽，寶寶說能聽懂85%。

5 第五階段

第五階段是三年級的暑假。我們讀了英文原著。

我找到了一套廣受好評的書《magic Tree house》，據(jù)說這套書故事生動坎坷，還能把歷史、地理、生物、科學(xué)、人文等知識一網(wǎng)打盡。

但是當(dāng)我和伊娃第一次打開這本書時，每個人都很愚蠢。我認為在閱讀和聽力的早期階段，閱讀樹屋應(yīng)該沒有問題。原來我的臺階還是有點大。

打開第一樹屋的第一本書時，我在大學(xué)英語四級考試中有很多單詞。我該怎么辦？知道山上有老虎，我更喜歡。我認為這是教孩子們學(xué)會面對困難的最佳時機。他們不應(yīng)該放手。

我把她不知道的詞匯一個一個查字典，標(biāo)出中文的意思，帶著她一個字一個字讀。我上大學(xué)的時候，精力比自己考四級還多。

我選擇了角色扮演的形式，并與我的孩子互動。從一開始，她就不夠?qū)Ｗ?，逐漸開始合作。在一章之后，她主動要求和我一起扮演角色，很快就愛上了這套書。

通過改變我的聲音、語調(diào)和浮夸的肢體動作，我非常投入地和她一起扮演書中的角色。寶寶似乎處于真實故事的境地，一遍又一遍的表演，還有更多的話要說。

用同樣的方式，我?guī)磸?fù)聽和讀前六本書中的每一本，然后用同樣的方法解決《my weird school》的前4本。

從那以后，她有意識地自愿聽和讀第一本書。她不需要我的幫助。她可以根據(jù)前后文本猜出她不會說的話。我只需要為她準備書和聽音頻，她不能一個接一個地聽。

其中，我讓孩子背誦一本小學(xué)生英語詞匯書。我花了17天的時間每天背誦聽寫超過20分鐘，并在第一單元上下重復(fù)700個單詞。因為這些單詞是已知的，但它們不會拼寫，所以很容易按元音音素分類背誦。