樅陽(yáng)劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)

樅陽(yáng)劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)以其獨(dú)特的教學(xué)模式和親切的師資隊(duì)伍深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)。本文將從多個(gè)角度深入探討這一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的特色和優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感受進(jìn)行生動(dòng)描述。

1、兒童學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造

在樅陽(yáng)劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，我看到了孩子們?nèi)绾卧谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。有一次，我的侄子小明因?yàn)樵谡n堂上表現(xiàn)出色，竟然被老師稱贊為“English Star”。這種鼓勵(lì)不僅提高了他的學(xué)習(xí)積極性，也增強(qiáng)了他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

不過(guò)，有時(shí)候孩子們也會(huì)搞出一些“誤會(huì)”，比如有一位同學(xué)竟然把“elephant”讀成了“elefun”，整個(gè)班都笑翻了，連老師也忍不住調(diào)侃：“嗨，小家伙，你是在學(xué)英語(yǔ)還是發(fā)明新單詞啊？”

這種活潑有趣的氛圍，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2、師資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性

樅陽(yáng)劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的老師們不僅在教學(xué)上有豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)每個(gè)孩子都關(guān)懷備至。我的朋友小玲的女兒在這里上課，有一次生病沒(méi)來(lái)，老師主動(dòng)打電話關(guān)心她的身體狀況，還送來(lái)了一本漫畫(huà)書(shū)祝她早日康復(fù)。

不過(guò)，有時(shí)候老師們也會(huì)有些“失誤”，比如有一次老師說(shuō)錯(cuò)了一個(gè)單詞，結(jié)果被學(xué)生們揪住了，小朋友們笑著對(duì)老師說(shuō)：“老師，你怎么又失誤了，我們要扣分了！”老師也忍不住摸摸鼻子，裝作很認(rèn)真地道歉。