小學(xué)英語(yǔ)課這樣上林平珠pdf

小學(xué)英語(yǔ)課是每個(gè)小學(xué)生都必須上的課程，英語(yǔ)的重要性不言而喻。然而，如何有效地開展英語(yǔ)教學(xué)，是一個(gè)需要認(rèn)真思考和探討的問(wèn)題。本文將以“小學(xué)英語(yǔ)課這樣上”為主題，結(jié)合林平珠老師的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，探討如何讓小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)中期望達(dá)到的結(jié)果，是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，設(shè)置明確、具體的教學(xué)目標(biāo)十分重要。林平珠老師認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的興趣、需求和現(xiàn)實(shí)情況，同時(shí)要與學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容相適應(yīng)。

在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，林平珠老師提出了“要求簡(jiǎn)潔、凝練、明確”的原則。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，具有可操作性和可測(cè)性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還要注意目標(biāo)的難度和適應(yīng)性。

教學(xué)方法的選擇

教學(xué)方法是指教師在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)手段和方式。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，采用合適、有效的教學(xué)方法能夠提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

林平珠老師提倡運(yùn)用多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等多種教學(xué)方法，營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，采用差異化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，包括教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，能夠使學(xué)生更好地掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成情感和價(jià)值觀念。

林平珠老師提出了“因材施教、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、學(xué)以致用”的教學(xué)理念，倡導(dǎo)通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流。同時(shí)，教師應(yīng)該注重情感教育，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心、合作精神和創(chuàng)新能力。

課堂管理的重要性

課堂管理是指教師在教學(xué)活動(dòng)中所采用的規(guī)范、引導(dǎo)和控制學(xué)生行為的方式。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，良好的課堂管理是保證教學(xué)效果和學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。

林平珠老師提出了“以德育人、以文化大課堂引導(dǎo)學(xué)生”等課堂管理原則，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的情感引導(dǎo)和關(guān)懷。同時(shí)，教師還應(yīng)該注意課堂秩序的維護(hù)，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)評(píng)價(jià)的重要作用

教學(xué)評(píng)價(jià)是指對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)的活動(dòng)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、調(diào)整教學(xué)策略、促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的重要手段。

林平珠老師提倡多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，提高自我認(rèn)知和自我調(diào)整能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)效果。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而又精彩的過(guò)程，教師需要注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、課堂管理的實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的重要作用。只有通過(guò)多方面的努力，才能讓小學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和能力。