常爸單詞ket：劍少的準(zhǔn)備,單詞算是挺重要的一塊

劍少準(zhǔn)備，單詞是非常重要的一塊。

因為考試對掌握詞匯量有要求：

劍一Starters：詞匯量497；

劍二Movers：詞匯量898，在劍一的前提下增加401個單詞；

劍三Flyers：詞匯量1411，在劍二的前提下增加513個單詞。

But，背單詞，一路考試的家長，大家都知道。

費時費力，費時費力，費時費力。

現(xiàn)在的孩子，接受肯定是無能的。

特別是Starters和Movers大多數(shù)孩子還在幼兒園or小低學(xué)段。

自然拼讀，有的可能學(xué)了一段，有的可能剛?cè)腴T，有的甚至沒學(xué)過。

像這樣的寶寶，要求他們復(fù)習(xí)考試背單詞，那基本上就是夜談。

所以，用單詞課的方式，強調(diào)考試的重點，是相當(dāng)必要的。

這類詞類專題課，市場上并不多，有名的是常爸和韓爸。

先來看看常爸的。

課程成績?nèi)缦拢?/p>

老母多說一句：

什么叫敬請關(guān)注，就是還沒有開發(fā)出來。

再看上課流程：

課程分為兩部分：學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

每天學(xué)習(xí)4個新詞108學(xué)時。

從第二天開始，學(xué)習(xí)四個新詞 復(fù)習(xí)前一天學(xué)的四個單詞。

具體來看：

口訣動畫片

以chant這一節(jié)課要學(xué)的四個單詞：

pumpkin、panda、bee、banana。

這是為了通過朗朗上口的旋律建立對單詞的基本認(rèn)知。

外教視頻課

從理論上看，外教的發(fā)音、圖上的詞形、實物的詞義、音形義三者都齊齊，相當(dāng)不錯。

但事實上，節(jié)奏有點快?？偣灿幸环昼姷囊曨l，老師教了四個單詞。

假設(shè)是一個完全陌生的新詞，那一定要挺牛的寶寶，才能跟上。

聽單詞

這個場景仍然很有趣。在動畫形式的故事情節(jié)中，孩子們每次回答正確的問題都能收到一只小猴子。在正確回答了四個問題后，你可以收到所有的小猴子，然后去上學(xué)。

有什么問題？

問題是，一旦選錯了單詞，這個選項就被排除在外。所以，即使是亂選，最終也能達(dá)到正確答案。

說單詞

這部分是聽音頻后跟讀，有簡單的評分星級(滿分3星)。

跟讀的內(nèi)容是以前的四個單詞，還有四個單詞chant中頻句：

A pumpkin panda meets a bee banana。

寫單詞

這個環(huán)節(jié)，寫的是單詞中的字母，同時重復(fù)單詞的發(fā)音，加強語音記憶。

跟讀寫的環(huán)節(jié)，方式相當(dāng)單一，就是如圖，沒有別的。

拼單詞

以上就是學(xué)習(xí)階段。

對于復(fù)習(xí)階段，怎么說，就是重復(fù)學(xué)習(xí)階段12345。

復(fù)制粘貼，稱為復(fù)習(xí)。這個腦回路，也夠了。

再看韓爸的單詞課：

韓爸課程的內(nèi)容，是從KET考試中選擇的高頻詞包括200個核心詞，354個擴展詞，2000個 口語詞匯。

更具特色的是課程安排，是根據(jù)劍橋英語的場景進(jìn)行分類的。

一節(jié)課有三個部分:介紹單詞；思維導(dǎo)圖；沉浸式教學(xué)。

例如第一個主題Food and Drink，這樣教：

介紹單詞

老師一個接一個地介紹了10個新單詞，的意思和詞性。

大部分是用例子和圖文對應(yīng)的方法，都是很常規(guī)的教學(xué)方法。

然后，老師的課程指導(dǎo)和課堂講解都是中英文穿插的，會先用英文講解，再用中文翻譯。

在介紹了所有的單詞之后，老師又讀了一遍。

思維導(dǎo)圖

就是換個分類的方法，再把這10個單詞整理一遍。

教師對這一主題的第一種分類方法是：

Edible(可吃)和Non-Edible(不能吃)

第二種分類方法是：按詞綴分。

這種思維模式真的很好，在教單詞的時候，順便幫寶寶整理理解這些信息。

但是，陪寶寶上課，這部分的具體吸收效果不是很好。因為寶寶很小，教學(xué)形式很傳統(tǒng)。尤其是按詞綴分類，其實更抽象、更無聊。

然后，在進(jìn)入下一階段之前，老師會再多說幾句，預(yù)覽一下下一步要做的檸檬汁。

信息量巨大。不要指望寶寶聽一兩遍就能記住or復(fù)述。

沉浸式教學(xué)

這部分，是憨爸單詞課的高光時刻，老母和娃都愛上了。

因為場景是完全真實的，就是老師帶著寶寶，身臨其境，應(yīng)該做什么就做什么。

比如這節(jié)課，food and drink，所以老師真的走進(jìn)廚房，真的做了檸檬汁。老師會把單詞融入到場景中，邊做邊講解。

動真格，畫面好生動，寶寶也很容易理解。

這個單詞課是我媽測試過的。后面還有很多其他的主題，都是真的。當(dāng)你去超市的時候，你真的會去超市，當(dāng)你介紹房間的時候，你真的會帶你的寶寶去看老師的家。

雖然老母不清楚寶寶記住了幾個字，但是說起韓爸的課，連他這樣的網(wǎng)課殺手，也從來沒有抵觸過。

老母總結(jié)

常爸和韓爸的單詞課，其實完全是兩種類型。

常爸，更像是傳統(tǒng)的輕課，動畫，短小，有趣，沖關(guān)。

比較適合大一點的寶寶，能理解思維導(dǎo)圖，能邊看邊寫這些單詞。

后來，韓爸課程加分的一個因素是，講師Ms. Wu，履歷確實很優(yōu)秀：

中英文都是母語水平的美國本地教師，UCLA(加州大學(xué)洛杉磯分校)本科雙學(xué)位，在LMU獲得雙語教育碩士學(xué)位和加州教師資格。

現(xiàn)在在美國頂尖學(xué)區(qū)(滿分學(xué)校10分)擔(dān)任幼兒園、二年級中英雙語教師，工齡9年。

不過，大家也千萬不要一熱就下單。

因為，應(yīng)試背單詞這件事，說到底是枯燥的，就是很無聊，要下功夫。

假如只指望，看一個單詞課就全掌握了，背出來，考試不愁。

那是真的，真的，真的，真的，不是！

每個機構(gòu)都有自己的特點，每個孩子都有不同的需求，適合孩子的才是最好的。

孩子們需要選擇絡(luò)課程。

和我聊聊。