法語培訓(xùn)：上海愛法語培訓(xùn)中心好嗎?

愛法與高校的法語教學(xué)體系不同，在愛法中我們每天都要面對各種各樣的學(xué)生，具有多樣性的特點。具體來說，這種多元化特征主要體現(xiàn)在三個方面：學(xué)習(xí)人群多樣，學(xué)習(xí)對象具有不同的年齡、不同的職業(yè)和學(xué)術(shù)背景；學(xué)習(xí)目的和需求多樣化，包括法國留學(xué)、瑞士留學(xué)、魁北克移民、大學(xué)生研究生入學(xué)考試、職業(yè)發(fā)展需求、對學(xué)習(xí)的普遍興趣等；法語基礎(chǔ)是多元化的，有零基礎(chǔ)，基礎(chǔ)一般分為好基礎(chǔ)。如何提高和優(yōu)化法語教學(xué)效果？ 上海愛法語培訓(xùn)中心好嗎？

從概念上看，傳統(tǒng)的法語教學(xué)研究大多集中在教師的教學(xué)上，認為只要教師掌握有效的教學(xué)方法，組織課堂活動，教學(xué)就會成功。但事實與實踐證明，并沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方法。不能用同樣的教學(xué)計劃和教材來幫助不同的學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，我認為，教師的教與學(xué)生的學(xué)相輔相成的合作，才能使歐風(fēng)的法語教學(xué)真正有效。

首先，教學(xué)方法需要量身定制。

在新班開始的時候，法語老師首先要了解什么？我們應(yīng)該知道我們的切入點在哪里，比如從詞匯教學(xué)還是口語教學(xué)開始，是考慮全面復(fù)習(xí)還是從點到面有針對性的復(fù)習(xí)。只有正確掌握每個學(xué)生的法語學(xué)習(xí)狀況和需求，我們的切入點才能準(zhǔn)確，特別是VIP學(xué)生。切入點是有效的，那么相應(yīng)的教學(xué)方法也應(yīng)該是有效和合適的。我們有傳統(tǒng)教學(xué)方法的翻譯方法，重視口語教學(xué)的直接方法，以及視聽方法的廣泛選擇。應(yīng)該如何選擇？事實上，只要我們根據(jù)學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的具體情況，利用每個家庭的優(yōu)勢，創(chuàng)造一種兼收并蓄、適合學(xué)生的方法，我們就可以將法語教學(xué)實踐推向一個新的高度，高質(zhì)量的教學(xué)效果是不言而喻的。

第二，教學(xué)計劃要合理、清晰。

在適當(dāng)?shù)慕逃砟詈徒虒W(xué)切入點之后，我們必須科學(xué)、清晰地管理我們的教學(xué)節(jié)奏和課程內(nèi)容。簡而言之，就是根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)大綱，我們要知道今天的內(nèi)容是什么，節(jié)奏是如何安排和管理的。假如教學(xué)節(jié)奏混亂，就會導(dǎo)致學(xué)生在一天結(jié)束時不知道自己在學(xué)什么，影響到老師的后續(xù)教學(xué)。所以合理有序的教學(xué)節(jié)奏可以幫助學(xué)生更清楚地了解自己的學(xué)習(xí)情況。例如，我們的一些學(xué)生對法國文化和法語感興趣。基于這種情況，我們可以在課堂上加強文化教學(xué)元素，如看法語短片、聽法語歌曲等。再舉一個例子，一些基礎(chǔ)階段的學(xué)生在發(fā)音方面比較薄弱，老師可以在課堂上多做一些糾音工作。

第三，教材要適應(yīng)性和個性化。

目前我們采用的教材是你好法語，從法語基礎(chǔ)到高級常規(guī)班。可是TCF/TEF考試沖刺課程和很多VIP例如，課程Cela面簽指導(dǎo)，考研二外法語指導(dǎo)等，具有很強的獨特性和目的性。如何準(zhǔn)備這些課程的教材？教材在教與學(xué)的合作中起著至關(guān)重要的作用，教學(xué)方法要適度匹配，教學(xué)節(jié)奏要合理清晰。我們可以制定具體的計劃和計劃，創(chuàng)造一種方法，將各種雜亂無章的知識納入一個框架或系統(tǒng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個清晰的學(xué)習(xí)框架。此外，我們還可以做出難度合理、結(jié)構(gòu)合理的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生檢查不足，填補空白，提高聽、說、讀、寫能力。

從多方面的教學(xué)經(jīng)驗來看，上海愛法語培訓(xùn)中心好嗎？我認為沒有必要回答這個問題。更重要的是如何教好學(xué)生，如何讓學(xué)生的法語學(xué)得更好！