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上海 18761612306
01 聽力與閱讀
在聽力和閱讀考試中,同義替換的概念是關(guān)鍵。學(xué)生必須克服兩個(gè)部分的問(wèn)題。
首先是詞匯的豐富性,尤其是同義詞或同義詞和句子的掌握,要盡量保證舉一反三,二是做題的方式。
也就是說(shuō),我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)聽就是個(gè)人收入的標(biāo)準(zhǔn),以及閱讀文章循環(huán)系統(tǒng)準(zhǔn)確定位詞的問(wèn)題。大多數(shù)孩子覺得他們?cè)陂_始提問(wèn)時(shí)找不到方向。他們?cè)陂喿x文章時(shí)不遵循文章的內(nèi)容。即使他們能理解,他們也可以根據(jù)自己的想象和推理來(lái)回答問(wèn)題,而不是根據(jù)真理的客觀性。
02 寫作與詞匯
因?yàn)镵P不涉及階段Essay或是Report一種學(xué)術(shù)研究和寫作調(diào)查,所有的話題討論都偏向于生活,比如a story或是email,相對(duì)來(lái)說(shuō),學(xué)好重點(diǎn)比較容易。
雖然寫作構(gòu)思和組織協(xié)調(diào)能力也是關(guān)鍵,但它們?cè)贙P階段評(píng)分占有率不是核心。
從本質(zhì)上來(lái)說(shuō),寫作是調(diào)查學(xué)生語(yǔ)法和語(yǔ)法掌握水平的最好方法之一。通常建議學(xué)生在復(fù)習(xí)前復(fù)習(xí)這兩個(gè)階段 六大語(yǔ)態(tài) (一般現(xiàn)在時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),過(guò)去進(jìn)行時(shí),一般未來(lái)時(shí),現(xiàn)在完成時(shí),過(guò)去完成時(shí)),一定要能夠清楚地理解如何使用。
簡(jiǎn)言之,父母可以問(wèn)他們的孩子三個(gè)問(wèn)題:他們是否準(zhǔn)確地掌握了英語(yǔ)發(fā)音?單詞拼寫是否準(zhǔn)確實(shí)施?單詞詞性和固定搭配能準(zhǔn)確區(qū)分嗎?
除了寫作之外,扎實(shí)的詞匯和句子水平對(duì)閱讀文章和聽力也有很大的危害。
03 口語(yǔ)英語(yǔ)
KP英語(yǔ)口語(yǔ)仍然是調(diào)查學(xué)生基本溝通能力的關(guān)鍵。因此,我們鼓勵(lì)學(xué)生敢于就評(píng)委的問(wèn)題開口交流,組織清晰,觀點(diǎn)清晰partner有積極主動(dòng)的溝通,一般評(píng)分不容易低。
但是前面也提到了,因?yàn)镵P復(fù)習(xí)的孩子總體上比較年輕,確實(shí)有很大一部分孩子因?yàn)槟懶 ⒑畹谋磉_(dá),或者缺乏訓(xùn)練和焦慮等因素,在考場(chǎng)上無(wú)法相對(duì)輕松地表達(dá)出來(lái)。 導(dǎo)致得分低。
對(duì)于這件事,我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的時(shí)候,就是要教育孩子放松多張嘴交流。
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