西班牙語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：零基礎(chǔ)啟蒙課程紛紛“上架”就在新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)

2018年9月，教育部發(fā)布新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，在保留原有學(xué)習(xí)科目英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)的基礎(chǔ)上，增加德語(yǔ)、法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)。

但是專(zhuān)家指出，擴(kuò)大普通高中教育的語(yǔ)種是大勢(shì)所趨，但并不是說(shuō)在課程方案中提到增加語(yǔ)種，緊接著高考中就會(huì)出現(xiàn)這三門(mén)科目。同時(shí)，新學(xué)一門(mén)語(yǔ)言需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，家長(zhǎng)需三思而行，謹(jǐn)慎選擇。

零基礎(chǔ)啟蒙課程紛紛“上架”

就在新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后不久，家長(zhǎng)群和育兒論壇就有家長(zhǎng)開(kāi)始躍躍欲試，想給孩子在英語(yǔ)之外多學(xué)一門(mén)外語(yǔ)。

比如廖女士就說(shuō)，她知道眼下不少高中都開(kāi)設(shè)了法語(yǔ)班，如果從小打好基礎(chǔ)，未來(lái)在就多一份競(jìng)爭(zhēng)力：“現(xiàn)在英語(yǔ)已經(jīng)成為孩子的‘標(biāo)配’，如果能掌握多一門(mén)外語(yǔ)，到時(shí)候選擇學(xué)校的時(shí)候，就能多一份底氣。”

還有的家長(zhǎng)，看得更遠(yuǎn)。黃浦區(qū)蓬萊路第二小學(xué)的家長(zhǎng)陸先生就說(shuō)，很多開(kāi)設(shè)二外班的高中，都和國(guó)外的高校有合作，孩子學(xué)好了這門(mén)語(yǔ)言，未來(lái)出國(guó)深造的機(jī)會(huì)也會(huì)多一些。

當(dāng)然，“另辟蹊徑”也是不少家長(zhǎng)的想法。眾多滬上小語(yǔ)種機(jī)構(gòu)的宣傳也是抓住了家長(zhǎng)們的心理：“與其千軍萬(wàn)馬去拼英語(yǔ)，不如選擇競(jìng)爭(zhēng)更小的小語(yǔ)種?！?/p>

別讓二外“太功利”

真的如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所說(shuō)的，選擇小語(yǔ)種，就能避開(kāi)高考的千軍萬(wàn)馬，另辟蹊徑嗎？

其實(shí)，在教育部發(fā)布新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)之后，教育部基礎(chǔ)教育課程教材專(zhuān)家工作委員會(huì)主任委員王湛就進(jìn)行解讀說(shuō)：“選擇德語(yǔ)、法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)，是出于國(guó)際交流的目的，這幾個(gè)語(yǔ)種覆蓋性高。但并不是說(shuō)在課程方案中提到增加語(yǔ)種，緊接著高考中就會(huì)出現(xiàn)這三門(mén)科目，還會(huì)有一個(gè)實(shí)施過(guò)程?！?/p>

并且，和英語(yǔ)一樣，任何一門(mén)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，都需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。“興趣是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最大的動(dòng)力。”比如，歌手尚雯婕畢業(yè)于進(jìn)才中學(xué)法語(yǔ)班，最后也順利進(jìn)入了復(fù)旦大學(xué)法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，精通法英等多國(guó)語(yǔ)言，曾是優(yōu)秀的法語(yǔ)翻譯，還出版過(guò)法語(yǔ)譯著。尚雯婕在談起自己法語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，歸功于“興趣”：學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，肯定要付諸很多的精力和心血，堅(jiān)持非常重要。

“二外”學(xué)習(xí)切忌跟風(fēng)

不論是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是學(xué)校，對(duì)少兒學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)都表示支持。但是學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)是否具有必要性，第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)是否會(huì)成為一種語(yǔ)言趨勢(shì)，也引起越來(lái)越多人的思考。

業(yè)內(nèi)人士指出：如果作為一種學(xué)習(xí)任務(wù)加在孩子身上，那么無(wú)疑增加了孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)有什么明顯的效果。

也有專(zhuān)家指出，在國(guó)外，兒童學(xué)習(xí)第二門(mén)外語(yǔ)，是基于多語(yǔ)環(huán)境下社會(huì)交際的需要，有了日常交流，語(yǔ)言更容易掌握。而在中國(guó)，大多數(shù)家庭不存在多語(yǔ)環(huán)境，社會(huì)中也沒(méi)有多種語(yǔ)言交際的實(shí)際需要。缺乏語(yǔ)言環(huán)境，孩子學(xué)習(xí)更困難，而且容易遺忘，如果不常使用，就失去了學(xué)習(xí)意義。