ket教學：一位媽媽的孩子Ella是一個就讀于公立小學四年級的普娃

一位母親的孩子Ella是一所公立小學四年級的普娃，在今年四月的KET考試中取得了144分的優(yōu)異成績。

這位媽媽說，雖然比不上那些二年級通過PET的英語牛娃，但他們總是走一條輕松愉快的正版道路。二年級之前沒有報過任何英語培訓班，上了外教班也沒有雞血。

據(jù)這位媽媽說，在她的學生生涯中，英語一直是她的痛苦，因為那時候她開始在初中學習英語，基礎(chǔ)很薄弱。她在大學考試中記不住單詞，閱讀起來很費力。當她遇到聽力問題時，她撓了撓頭。大四通過了四級，很差。

從中班開始，她就帶著娃走上了英語學習的道路，以免讓娃像她一樣。

事實證明，早期的英語啟蒙為后期的高分通過KET打下了堅實的基礎(chǔ)，同時娃在學習的道路上也一直很開心。

早期英語啟蒙之路

如何啟蒙？

培訓機構(gòu)昂貴的外教費用讓我望而卻步！所以我要自食其力，在家教娃！

看了很多比較的資料，尤其是看了汪培的《培養(yǎng)寶寶的英語耳朵》和廖彩杏的《用有聲書輕松聽英語力》這兩本書之后，我終于明白，其實學英語和學中文是一樣的，閱讀是基礎(chǔ)，情況很重要。

僅僅依靠機構(gòu)每周跟隨外教唱歌跳舞一次，在家不訓練是遠遠達不到理想目標的。在英語環(huán)境(閱讀、音頻、視頻)中充分浸泡，效果遠比中國傳統(tǒng)學習輕松有效。

于是，我開始了原版閱讀雞娃之路，準備用萬花筒的故事，積累娃厚實的英文力量。

正式從幼兒園中班進入啟蒙。在啟蒙時期，我分階段給娃的難度逐漸加深。

1 第一階段

第一階段主要是聽力和閱讀，包括兒童英語兒歌、廖彩杏書單上的書、聰明的狗、培生分級閱讀、牛津樹、外研社的麗聲故事會、貝貝熊繪本等。

效果還是不錯的。寶寶語感很好。很多英文兒歌聽幾遍就能唱出來，繪本聽幾遍就能朗朗上口，和音頻一起說出來。因為她沒有刻意教她背單詞，所以聽和讀的詞匯量很大，但是她不會拼。

2 第二階段

在兒歌和簡單繪本的輸入階段結(jié)束后，第二階段就是讓娃接觸到正版動畫。

首先選擇英文原聲無字幕?！禕IG MUZZY》，比較簡單，而且有畫面，所以娃能理解，同時也喜歡上了英文漫畫。

3 第三階段

第三階段是一年級。開始讓寶寶看《卡由》，里面有中文字幕。、查理和羅拉、“小馬寶莉”、小公主索菲亞等等。

因為這個時候?qū)殞氁呀?jīng)開始喜歡情節(jié)復雜的動畫故事了，沒有字幕或者英文字幕的動畫片不足以支撐寶寶理解劇情；而且寶寶上幼兒園的時候已經(jīng)可以獨立看中文小說了，識字量不成問題。

其中，卡由和查理和羅拉的動畫片看完之后會反復聽音頻。這樣寶寶聽的時候會完全沉浸在動畫場景中，效果自然會出現(xiàn)。

小馬寶莉和小公主索菲亞的音頻太快了，不適合啟蒙階段的娃，所以沒有聽音頻。

伴隨著英語原聲 相應(yīng)的場景反復大量輸入，寶寶的英語聽力詞匯量逐漸增加。和其他同齡一周一次外教班的寶寶相比，寶寶的聽力和詞匯量明顯領(lǐng)先，讓我有點驕傲。

4 第四階段

第4階段是二年級下學期，外教 原版閱讀 聽力。

二年級下學期，看著同學們紛紛報名參加培訓班，開始系統(tǒng)地學習英語?？紤]到他們不是專業(yè)人士，英語口語是一個嚴重的傷害。為了解決寶寶的英語口語問題，我從二年級下學期開始選擇了一對二的外教課。老師會帶寶寶看課文，玩游戲，聊天，課后閱讀和聽力還在同時進行。

除了200多本中文小說和其他自然科學、數(shù)學、歷史繪本，整個二年級寶寶大約讀了400本英語分級繪本。每天看1-2本分級繪本大約需要20-30分鐘。

在《降世神通》期間、《科拉傳奇》、原版動畫片如《神奇校車》也一直在看和聽，但更像是在其他事情完成后作為娛樂穿插。

在這些動畫中，《降世神通》最好看，也適合練習聽力。這部劇屬于想象神話。 喜劇 動作 懸疑的特點是腦洞大，劇情緊湊，配音悅耳。不僅適合孩子，大人也會被吸引，強烈推薦親子觀看，讓你和寶寶不會沒有共同語言！

此外，《神奇校車》是一部經(jīng)典的兒童科普漫畫，里面有很多科普詞匯和快速的音頻語言。基于以上考慮，讓寶寶先看視頻打底，再提取音頻聽，寶寶說能聽懂85%。

5 第五階段

第5階段是三年級暑假。我們閱讀了英文原版第一章。

我找到了一套廣受好評的書?！秏agic Tree house》，有人說這套書的故事生動坎坷，還可以把歷史、地理、生物、科學、人文等知識一網(wǎng)打盡。

但是當我和寶寶第一次打開這本書的時候，大家都傻眼了。我以為有了前期的閱讀和聽說，讀樹屋應(yīng)該沒問題。原來我的臺階還是有點大。

當我打開樹屋的第一本書時，我甚至不知道這所大學的四級水平。我該怎么辦？知道山里有老虎，我更喜歡去虎山。我覺得這是教寶寶學會迎難而上的最好時機，不要放過。

我把她不會的詞匯一個個查字典，標注中文意思，帶她一句一句地讀，那干勁比我大學時自己考四級都走心和專注。

我選擇角色扮演的方式來和寶寶互動。寶寶從一開始就沒有足夠的注意力，逐漸開始合作。一章結(jié)束后，她主動要求和我一起扮演角色，很快就愛上了這套書。

通過改變我的聲音語調(diào)和夸張的肢體動作，我非常投入地和她一起扮演書中的角色。伊娃似乎在正版故事的情境中，一次又一次地表演，但她仍然意猶未盡。

以同樣的方式，我?guī)磸吐牶屠首x前六本書的每一本書，然后用同樣的方法解決問題?！秏y weird school》前4本。

從那以后，她自愿聽和讀第一章。她不需要我的幫助。她可以根據(jù)前后文猜測她不會的單詞。我只需要為她準備書籍和聽力音頻，她一個接一個地停不下來。

其中，我穿插著讓寶寶背一本小學生英語詞匯書。我花了17天時間每天背誦聽寫20多分鐘，通過了第一單元700左右的單詞。因為這些單詞都是熟悉的，但是不會拼寫，所以按元音音素分類背誦還是很容易的。