flyers和ket：愛(ài)課六級(jí)少兒英語(yǔ)這門(mén)課,從課程開(kāi)始宣傳之時(shí),就吊足了家長(zhǎng)的胃

愛(ài)情六級(jí)少兒英語(yǔ)這門(mén)課，從課程開(kāi)始宣傳的時(shí)候，就讓父母的食欲大增。

當(dāng)時(shí)只有官網(wǎng)宣傳課程情況，直到2月份才能報(bào)班。我父母還告訴我課程已經(jīng)售罄。由此可見(jiàn)，這門(mén)課程對(duì)家長(zhǎng)的期望非常高。

課程體系-難度增加快速增加

熱愛(ài)六級(jí)少兒英語(yǔ)的教材是根據(jù)劍橋少兒英語(yǔ)考試大綱定制的。與CEFR相比，它還設(shè)計(jì)了系統(tǒng)中的英語(yǔ)考試。

因此，雖然官方命名這門(mén)課程是劍橋六級(jí)課程，但它的實(shí)際定位仍然是一門(mén)系統(tǒng)課程，有助于劍橋少兒英語(yǔ)考試、國(guó)內(nèi)小學(xué)考試和初中考試。

現(xiàn)在它的課程有六個(gè)等級(jí)，StarterA/B、 MoverA/B、FlyerA/B(StarterA//目前只開(kāi)通。B,MoverA/B) ：

StarterA/B：詞匯入門(mén)，學(xué)習(xí)日常對(duì)話(huà)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)啟蒙

MoverA/B：高級(jí)詞匯語(yǔ)法，講述簡(jiǎn)單的故事，提高語(yǔ)言能力

FlyerA/B：詞匯突破，閱讀復(fù)雜文章，提高綜合能力

完成六級(jí)愛(ài)課六級(jí)少兒英語(yǔ)課程后，可以達(dá)到Flyers的水平。(KET)等級(jí)。這并不難，

但在評(píng)價(jià)的時(shí)候，我能明顯感覺(jué)到愛(ài)課六級(jí)少兒英語(yǔ)在難度上有特別快的進(jìn)階。

讓我們計(jì)算一下它每一級(jí)的學(xué)時(shí)：

16模塊?10節(jié)/每模塊 16次模塊檢驗(yàn) 一次階段測(cè)試=177節(jié)課。

如果按照每周五節(jié)課的頻率計(jì)算，完成一個(gè)等級(jí)大約需要35周。按照這個(gè)速度完成六個(gè)等級(jí)大約需要54個(gè)月，也就是大約需要4年半的時(shí)間。

讓我們比較一下其他的Flyers。(KET)水平課程，需要多長(zhǎng)時(shí)間？

相比之下，六級(jí)少兒英語(yǔ)的耗時(shí)僅高于貝達(dá)和abc360，比其他機(jī)構(gòu)短，所以我說(shuō)它的難度更快。

另外，六級(jí)少兒英語(yǔ)的課程價(jià)格遠(yuǎn)低于其他機(jī)構(gòu)。所以，我真的覺(jué)得這是一門(mén)性?xún)r(jià)比很高的課程。那么，具體的課堂內(nèi)容是什么呢？

真實(shí)的課堂感受：

單詞課程，語(yǔ)法課程-不適合啟蒙階段

閱讀課程-有一定的挑戰(zhàn)

說(shuō)實(shí)話(huà)，把一個(gè)單元的內(nèi)容分散到11節(jié)課的機(jī)構(gòu)是很少見(jiàn)的。這門(mén)熱愛(ài)課程的課程是內(nèi)容貪婪還是真的做了足夠詳細(xì)的拆分？我選擇了它的單詞課、語(yǔ)法課和閱讀課來(lái)強(qiáng)調(diào)它。

課程情況:熱愛(ài)六級(jí)兒童英語(yǔ)starterstars A

課程名稱(chēng)：U1 My family

聽(tīng)孩子：豪豪 4歲 線(xiàn)下學(xué)習(xí)一年

單詞課：

一個(gè)單元中的四個(gè)單詞課程，每個(gè)課程都是一樣的，有五個(gè)環(huán)節(jié)：Start-Learn-Play time-Wrap up-goodbye。

關(guān)注Learn-Play time。

在Learn階段，有兩個(gè)部分。一個(gè)是生詞講解，另一個(gè)是單詞訓(xùn)練，把學(xué)習(xí)和練習(xí)結(jié)合起來(lái)。

生詞的解釋部分比較簡(jiǎn)單，通常是讓孩子跟著讀，識(shí)別單詞。但是對(duì)于4歲的孩子來(lái)說(shuō)，單詞訓(xùn)練有點(diǎn)困難。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:

首先，孩子們需要寫(xiě)單詞。大多數(shù)4歲兒童的手臂力量發(fā)育較早，握筆能力仍然欠缺。因此，給出10秒的單詞寫(xiě)作時(shí)間是不合適的。

第二，單詞拼寫(xiě)。就豪豪而言，雖然他有一年的線(xiàn)下英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但他沒(méi)有認(rèn)出26個(gè)字母，熱愛(ài)課程也沒(méi)有做拼寫(xiě)教學(xué)。在這種情況下，對(duì)于啟蒙階段的孩子來(lái)說(shuō)，要求他們完成單詞拼寫(xiě)太高了。

Play Time 練習(xí)通常在階段進(jìn)行，有兩種訓(xùn)練方法。

第一，聽(tīng)聲選詞。這個(gè)環(huán)節(jié)最大的問(wèn)題在于之前的學(xué)習(xí)階段，孩子的拼寫(xiě)沒(méi)有得到充分的訓(xùn)練， 所以在這里，孩子也很可能認(rèn)不出單詞。

第二，圖文匹配。對(duì)于前面沒(méi)有掌握扎實(shí)重點(diǎn)知識(shí)的孩子來(lái)說(shuō)，這基本上是一個(gè)小游戲。另外，這部分問(wèn)題有點(diǎn)多，很難在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

所以，綜上所述，單詞課程的難點(diǎn)在于單詞拼寫(xiě)，如果孩子沒(méi)有拼寫(xiě)基礎(chǔ)，那么理解這個(gè)課程就會(huì)比較困難。

語(yǔ)法課：

語(yǔ)法課程的課程分為四個(gè)階段：Start-learn-play time-wrap up。關(guān)注play time這個(gè)環(huán)節(jié)。

play time階段以應(yīng)試題為主，難度很大，不適合啟蒙階段的孩子。

所以在我看來(lái)，愛(ài)課六級(jí)少兒英語(yǔ)語(yǔ)法課的內(nèi)容講解枯燥，訓(xùn)練題偏應(yīng)試，難度大，不適合啟蒙階段的孩子。

閱讀課

這個(gè)班比較接地氣。

通常采用與外教角色扮演的方式。教師說(shuō)第一句，孩子接第二句，形式單一，略顯枯燥。

所以，這門(mén)課的難點(diǎn)在于，孩子們需要扎實(shí)地掌握前面每個(gè)單元的句子識(shí)別，否則很難在一堂閱讀課上全面導(dǎo)出。

總的來(lái)說(shuō)，這三門(mén)課的內(nèi)容設(shè)置，無(wú)論是內(nèi)容安排、訓(xùn)練量還是趣味設(shè)置，都是相當(dāng)令人滿(mǎn)意的。但是，作為一門(mén)啟蒙課程，我覺(jué)得愛(ài)課推廣的4歲孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)太難了，不適合啟蒙階段的孩子。

總的來(lái)說(shuō)，愛(ài)課六級(jí)少兒英語(yǔ)的初期階段主要是單詞，涉及大量的單詞拼寫(xiě)記憶、抽象語(yǔ)法講解和相應(yīng)的典型考試題目的實(shí)踐和測(cè)試，老師沒(méi)有及時(shí)反饋和有目的的互動(dòng)教學(xué)。

所以，這門(mén)課顯然不適合需要幫助0基礎(chǔ)或者在啟蒙階段系統(tǒng)提高英語(yǔ)水平的家長(zhǎng)。

如果孩子進(jìn)入小學(xué)，完成自然拼讀，有拼讀能力，或者準(zhǔn)備參加劍橋考試，那么這門(mén)課程可以作為加強(qiáng)資源的一個(gè)很好的補(bǔ)充。

好了，如果你對(duì)六級(jí)少兒英語(yǔ)有疑問(wèn)，想了解其他課程，或者對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科課程的選擇有什么問(wèn)題，歡迎你隨時(shí)和我交流，我會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的情況給你更具體的意見(jiàn)！