ket單詞聽寫：不難發(fā)現(xiàn)“詞” 這個字多次出現(xiàn),可見詞匯量的重要性

近年來，相信很多家長對劍橋英語并不陌生，這已經(jīng)成為很多孩子在小學(xué)階段提高英語水平的有效途徑?！鄳?yīng)的資格證可以通過劍橋英語獲得。其合理性、穩(wěn)定性和權(quán)威性得到了世界各國的認(rèn)可，用于各種用途，如入學(xué)、檢驗水平和就業(yè)，是終身有效的英語能力證書。

-劍橋英語注重兒童聽、說、讀、寫綜合能力的發(fā)展，能很好地診斷兒童各部分的能力，更好地制定學(xué)習(xí)計劃，如何學(xué)習(xí)？從哪里開始？

而且每一級的要求都不一樣，對于孩子來說，準(zhǔn)備KET/PET，存在以下困難：

事實上，無論什么樣的英語學(xué)習(xí)，詞匯都是萬“試”之源。大多數(shù)孩子不喜歡背單詞，也不太會背單詞，但是這是我們備考的重中之重！KET要求兒童掌握1600字左右的詞匯量，幾乎是初中生的水平，而PET則是3200字。但是當(dāng)我們面對一張試卷時，出現(xiàn)的詞匯是KET大約300-400個單詞，PET大約500-600個單詞。孩子們?nèi)绾胃邪盐帐褂梅e累的單詞？

閱讀

KET/PET閱讀篇幅接近中考水平，閱讀選擇體裁日益豐富，K/P閱讀題目復(fù)雜，需要良好的邏輯判斷、詞匯理解、生活常識等基礎(chǔ)。很多孩子根本看不懂文章。他們通常很少用英語閱讀，閱讀量很低。他們接觸的英語文本主要來自課文。憑直覺，準(zhǔn)確率很低。

寫作

一般來說，學(xué)校小學(xué)的日常寫作要求大多在5句左右，很難滿足KET的基本要求，比如句型、單詞等來自課本的文本學(xué)習(xí)。根據(jù) KET寫作要求，必須寫35-45個字的作文， 有兩篇PET考試作文，其中一篇是100字的大作文，對語法單詞和邏輯思維都有很高的要求。

聽力

KET/PET的聽力要求孩子的能力不僅要理解整體意思，還要學(xué)會快速捕捉細(xì)節(jié)和速記。聽力內(nèi)容快，詞匯量大，干擾項多，每一個選擇都可能被誤入陷阱。因此，沒有良好的英語聽力習(xí)慣，孩子很難跟上正常語速的音頻。

口語

英語作為非母語，在傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)中，父母和孩子往往會“忽視”英語口語的訓(xùn)練。孩子們沒有建立完美的英語思維。在沒有英語語言的環(huán)境下，英語口語的訓(xùn)練變得低效，比如聽和跟。

上述，不難看出“詞” 這個詞出現(xiàn)了很多次，說明詞匯的重要性是用科學(xué)的方式背單詞，而不是背單詞的“坎”

①擺脫生硬、平面的記憶方法，生動地接觸新詞匯，同時產(chǎn)生詞匯、音、義的立體記憶；

②兒童要清楚地了解自己的詞匯量，才能有針對性地提高，把時間放在不足的部分，不做無用功。

③根據(jù)題目對要掌握的詞匯進(jìn)行分類歸納，方便學(xué)習(xí)和整理；

④聽/拼/拼，三管齊下，耳濡目染提高詞匯量。

對于劍橋英語綜合語言能力要求較高的學(xué)習(xí)，都是建立在語言氛圍和科學(xué)學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，而不是“死記硬背”和“悶頭做題”。我們需要【活學(xué)活用】！