學(xué)ket什么教材好：網(wǎng)紅原版教材≠M(fèi)SE考試官方指定

今日與大家聊聊近年來風(fēng)靡全網(wǎng)的英文原版教材。

許多魚圈的父母一上來就會問某某教材好不好？

一般來說，我們給出的標(biāo)準(zhǔn)答案是：“也罷不好?！?/p>

別以為我們在打太極。

那是我們教研團(tuán)老師給出的一個很負(fù)責(zé)任的答案。

像THiNK一樣，Unlock，RE（Reading Explorers）等待這些國外經(jīng)典教材，的確沒有“哪一個不好”，或者“哪一個比哪一個好”這句話。

根據(jù)教材設(shè)計(jì)理念、內(nèi)容安排、適用年齡或英語水平、兒童學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)方法等綜合層面，我們應(yīng)該做出判斷。

所以，今天的文章不會橫向?qū)Ρ仁袌錾细鞣N正版教材，給出一張所謂的“最全面的對比表”，這樣的表格在網(wǎng)上搜索很多。

而且在你深入了解之后，你會發(fā)現(xiàn)很多正版教材，也許并不適合你的孩子。

今日本文將以THiNK、Unlock這兩套TOP在線名人教材為例，具體來說一下，為什么大多數(shù)你知道的正版教材都不適合孩子自己在家學(xué)習(xí)，如果想選擇正版教材，如何選擇？

劍橋大學(xué)出版社出版的THiNK和Unlock教材。

THiNK"好不好"？

THiNK教材在劍橋出版社官方介紹中的核心理念是“Challenge and inspire your teenage learners to think beyond language."(挑戰(zhàn)和激勵青少年學(xué)習(xí)者探索超越語言。)

Key features(主要特征)中提到“Challenge and inspire your teenage learners with thought-provoking topics."(用發(fā)人深省的話題挑戰(zhàn)和激發(fā)青少年學(xué)習(xí)者)。

從官方介紹中可以看出，THiNK教材設(shè)置的主要受眾是“teenage learners"(青少年學(xué)習(xí)者)。

teenageenage多大的孩子？ 青少年學(xué)習(xí)者learners怎么樣？劍橋官方詞典將teenage定義為13~19歲。

所以這套教材從年齡上來說是初中教材，適合至少13歲的人。 的小孩。

“What’s my view on climate change?"我對氣候問題有什么看法？

“How will the human body evolve?“身體將如何演變？

“What impact will social media have on me?“社交媒體會對我產(chǎn)生什么影響？

這些topics話題在孩子上小學(xué)的時(shí)候真的能理解嗎？更不用說深入探討和思考，最終形成自己的想法和判斷，用英語輸入和輸出。

具有諷刺意味的是，Think教材編輯Herbert 認(rèn)知心理學(xué)在外語教學(xué)中的應(yīng)用是Puchta教授的主要研究方向。

如此一套重視認(rèn)知水平與語言水平發(fā)展相匹配的教材，卻在國內(nèi)隨意應(yīng)用于多方不匹配的兒童英語學(xué)習(xí)中，Herbert 如果Puchta教授自己知道的話，大概會很難理解。

即使孩子的認(rèn)知和語言水平達(dá)到了教材的設(shè)定，官方視頻也強(qiáng)調(diào)provoke discussion(引起/激發(fā)討論)，Teachers and teens tackle these topics together.(老師和孩子一起討論應(yīng)對這些話題)。

這說明：

為了真正發(fā)揮一套教材的特殊功能，專業(yè)教師需要組織合適的教學(xué)活動，在持續(xù)的課程中拓展學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)孩子進(jìn)行討論和思考，進(jìn)行輸入和輸出。

這些正版教材難度大，體積大。即使是有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)老師也需要在課前仔細(xì)研究教材和老師的書籍，提前準(zhǔn)備課程，設(shè)計(jì)課堂活動，寫教案，制作課件...我們拿著一本Students'book看內(nèi)容絕對不可能達(dá)到學(xué)習(xí)效率。

Unlock"好不好"？

讓我們看看另一套Unlock教材。

官方介紹定位Unlock是一套五維技能培訓(xùn)課程教材(five-level 聽listening分別是skills。、談?wù)搒peaking、閱讀reading、寫作writing和批判性思維criticalal thinking)，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子在英語語境中的學(xué)術(shù)能力。（English in an academic context）。

從Unlock教材目錄頁面也可以看出，每個單元的教材內(nèi)容安排都會根據(jù)聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練進(jìn)行，比如聽listening。 for detail、掃描重要信息scanning for key information等等。

Unlock作為一套以提高學(xué)術(shù)能力和技能訓(xùn)練為重點(diǎn)的教材，不僅起步困難，而且進(jìn)步迅速，主要受眾是西歐和北歐國家的學(xué)生。

在選擇Unlock時(shí)，國內(nèi)父母需要考慮孩子目前的英語能力是否達(dá)到了學(xué)習(xí)Unlock的水平。

兒童缺乏基本的語言能力，必須先學(xué)習(xí)語言，而不是提高技能和學(xué)術(shù)技能。

網(wǎng)絡(luò)名人正版教材≠官方指定的MSE考試教材

既然正版教材不適合大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)，為什么會火起來？

其中一個原因是，一些著名的教育機(jī)構(gòu)以前使用過這種教材。

比如在宣傳的時(shí)候，他們會強(qiáng)調(diào)Unlock是MSE劍橋通用英語五級考試。(KET、官方指定的PET等教材。

在此，無論是Unlock還是THiNK等網(wǎng)紅正版教材，都需要與大家進(jìn)行科普，與MSE考試并無直接對等關(guān)系。

歐洲語言的共同框架(CEFR)它是衡量英語學(xué)習(xí)者在世界范圍內(nèi)進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)體系。英語課程、教材、考試等。將與世界各地的難度進(jìn)行比較，包括MSE考試。

能夠看見，KET、PET分別對應(yīng)CEFR的A2和B1等級。

與此同時(shí)，英語課程、教材等都將與CEFR級別進(jìn)行難度對比。

如果你正在準(zhǔn)備考試，你可以根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)選擇相應(yīng)的教材。然而，教材的難度、語言能力和考試成績并不完全相等。

舉例來說：

基于KET考試 CEFR 這是A2的標(biāo)準(zhǔn)，Unlock第二冊也基本上處于A2的標(biāo)準(zhǔn)。這說明Unlock第二冊的語言難度能力與KET考試相同，但并不意味著孩子學(xué)習(xí)Unlock第二冊后，KET就能順利獲得卓越。

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