KET聽(tīng)力詞匯：不難發(fā)現(xiàn)“詞”這個(gè)字多次出現(xiàn),可見(jiàn)詞匯量的重要性用科學(xué)的方式

近年來(lái)，我相信很多學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)劍橋英語(yǔ)并不陌生，劍橋英語(yǔ)已經(jīng)成為許多孩子在小學(xué)提高英語(yǔ)的有效途徑——你可以通過(guò)劍橋英語(yǔ)獲得相應(yīng)的資格證書(shū)。它是合理、穩(wěn)定和權(quán)威的。該證書(shū)在世界各地得到認(rèn)可，用于各種用途，如入學(xué)、考試水平和就業(yè)。這是一個(gè)終身有效的英語(yǔ)能力證書(shū)。

-劍橋英語(yǔ)非常重視兒童閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)能力的綜合發(fā)展，可以很好地診斷兒童各部分的能力，更好地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。如何學(xué)習(xí)？從哪里開(kāi)始？

而且每個(gè)級(jí)別的要求都不一樣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備考試是不一樣的。KET/PET，有幾個(gè)困難：

其實(shí)，無(wú)論英語(yǔ)學(xué)習(xí)是什么樣的詞匯，詞匯都是萬(wàn)試之源。大多數(shù)孩子不喜歡背單詞，也不太會(huì)背單詞，但這是我們備考的重中之重！KET要求孩子掌握的詞匯量約為1600字，幾乎是初中生的水平，PET則是3200詞。但是我們面對(duì)一份試卷，出現(xiàn)的詞匯卻是，KET約300-400詞，PET大約500-600個(gè)單詞，孩子應(yīng)該如何更有把握地使用積累的詞匯？

閱讀

KET/PET閱讀空間接近中考水平，閱讀選擇體裁日益豐富，K/P閱讀主題復(fù)雜，需要良好的邏輯判斷、詞匯理解和生活常識(shí)基礎(chǔ)。許多孩子根本看不懂這篇文章。他們很少用英語(yǔ)閱讀，而且閱讀量很低。他們接觸的英語(yǔ)文本主要來(lái)自文本，僅憑直覺(jué)，準(zhǔn)確率很低。

寫(xiě)作

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校小學(xué)的日常寫(xiě)作要求大多在5句左右，課本文本學(xué)習(xí)中使用的句型和單詞很難達(dá)到KET基本要求KET寫(xiě)作要求，必須寫(xiě)35-45字的作文，而寫(xiě)作要求PET考試作文有兩篇，其中一篇是100字的大作文，對(duì)語(yǔ)法詞匯和思維邏輯要求很高。

聽(tīng)力

KET/PET兒童的聽(tīng)力要求不僅要保持對(duì)整體意義的理解，而且要學(xué)會(huì)快速捕捉細(xì)節(jié)，快速記憶。聽(tīng)力內(nèi)容速度快，詞匯量大，干擾項(xiàng)目多，每個(gè)選擇都可能被錯(cuò)誤地陷入陷阱，所以沒(méi)有良好的英語(yǔ)聽(tīng)力習(xí)慣，孩子們很難跟上正常速度。

口語(yǔ)

英語(yǔ)作為一種非母語(yǔ)，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，父母和孩子有時(shí)會(huì)忽視口語(yǔ)訓(xùn)練，孩子沒(méi)有建立完美的英語(yǔ)思維，在沒(méi)有英語(yǔ)的環(huán)境中，口語(yǔ)訓(xùn)練已經(jīng)成為聽(tīng)力和閱讀，這種口語(yǔ)練習(xí)效率低下。

綜上所述，不難看出詞這個(gè)詞已經(jīng)多次出現(xiàn)?？梢?jiàn)，詞匯的重要性在于以科學(xué)的方式背誦單詞，而不是背誦單詞的坎

①擺脫生硬、平面的記憶方法，生動(dòng)地觸摸新詞匯，同步產(chǎn)生立體記憶的詞匯、音、義；

②孩子要清楚地了解自己的詞匯量，才能有針對(duì)性地提高，把時(shí)間放在不足的部分，不做無(wú)用的工作。

③根據(jù)題目對(duì)要掌握的詞匯進(jìn)行分類歸納，便于學(xué)習(xí)和整理；

④聽(tīng)寫(xiě)/拼寫(xiě)/拼寫(xiě)，三管齊下，提高詞匯量。

對(duì)劍橋英語(yǔ)綜合語(yǔ)言能力要求較高的學(xué)習(xí)是基于語(yǔ)言氛圍和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而不是【死記硬背】【做題】就能取得成績(jī)。我們應(yīng)該靈活學(xué)習(xí)和使用！