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KET閱讀考點(diǎn)劍橋五級(jí)考試:
角色扮演醫(yī)生和患者Role-playing a doctor and patient
表達(dá)同情Expressing Sympathy
對(duì)不起。I’m sorry.
可憐的你!Pooryou!
那太可怕了。That’sterrible.
但愿你快點(diǎn)好起來。Ihope you feel better soon
CCSS語言知識(shí)點(diǎn),美國共同核心州立標(biāo)準(zhǔn):
參與與各類合作伙伴進(jìn)行的相關(guān)二年級(jí)主題與課文交流,并與同齡人和成人進(jìn)行小組討論。
Participate in collaborative conversations with diversepartners about grade 2 topics and texts with peers and adults in small andlarger groups.
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來表達(dá)同情。
在醫(yī)生和病人之間,學(xué)生將扮演對(duì)話的角色。
教育資源
音頻24,活動(dòng)2中圖表的空白版,其中框架足夠大,適合每一句(每個(gè)學(xué)生一個(gè))
引導(dǎo)課程
?讓幾個(gè)學(xué)生告訴你他們有“病”。對(duì)前兩名學(xué)生表示同情的“Aww”或者“哦,不Oh,no!”回應(yīng),對(duì)于接下來的兩個(gè),請(qǐng)愉快地回應(yīng)“太糟糕了!”或者“怎么So?”問學(xué)生什么樣的回應(yīng)?
她們更喜歡。說明前兩個(gè)回應(yīng)叫做憐憫。說:
這意味著“我知道你的感受”。That means, “I understand how you feel.”
展現(xiàn)技能
?為了讓學(xué)生重復(fù)閱讀內(nèi)容中的每一句話。讓學(xué)生試著模仿你的發(fā)音和語氣。
提示學(xué)生你也用面部情緒和聲音語調(diào)來表達(dá)憐憫。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)
?和同學(xué)們一起玩一個(gè)版本的回聲名字游戲(請(qǐng)參考xvi頁面)。例如,說:
朱莉(朱莉)我頭痛。I have a headache, (Julie). 命名學(xué)生必須使用內(nèi)容中的一個(gè)句子來表示同情。繼續(xù)進(jìn)行其它疾病,直到所有學(xué)生輪流。
聽。寫下醫(yī)生與患者的對(duì)話。音頻24
指向病人。他有什么???(頭痛。)指向醫(yī)生。
Point to the patient. What ailment does he have? (Aheadache.) Point to the doctor.
?通過用手跟蹤氣泡,向?qū)W生展示如何跟蹤對(duì)話。
?閱讀表明,并播放24個(gè)音頻。讓學(xué)生在聽到遺漏的單詞時(shí),舉手。
?再播放一遍曲目,每行后暫停,讓學(xué)生填空。如有必要,在黑板上為學(xué)生寫一個(gè)詞庫。他們也可以在結(jié)束后自動(dòng)糾正他們的拼寫。
回答1感覺2錯(cuò)3頭4傷5頭6頭痛7治8藥8藥8藥8藥。
Answers 1 feel 2 wrong 3 head 4 hurt 5 head 6 headache 7treatment
8 medicine
※大夫怎樣表達(dá)憐憫?閱讀和圈子。
?閱讀表明,并邀請(qǐng)志愿者大聲閱讀選擇。
?再一次播放音頻,讓學(xué)生聽和標(biāo)記。
回答:對(duì)不起。但愿你能很快好起來!
Answers I’m sorry. I hope you feel better soon!
進(jìn)一步學(xué)習(xí)
?讓學(xué)生再次查看選項(xiàng)。問題:
這些都是憐憫的表現(xiàn)嗎?(不)Areall these sympathy expressions? (No.)
哪個(gè)不是?(很高興見到你。祝你今天快樂。你好。)
Which ones are not? (Nice to meet you. Have a nice day. Hereyou go. Hello.)
討論什么時(shí)候使用這些禮貌用語(當(dāng)你遇到某人時(shí),當(dāng)你離開時(shí),當(dāng)你給某人一些東西時(shí),當(dāng)你問候某人時(shí))。
(when you meet someone, when you leave, when you givesomeone something, when you greet someone).
進(jìn)一步學(xué)習(xí)
?使學(xué)生大聲朗讀對(duì)話順利進(jìn)行。
管理班級(jí)
?讓全班同學(xué)齊聲閱讀對(duì)話,然后輪流閱讀每人一句。
?或者,把班級(jí)分成兩組,一組扮演一個(gè)角色。
?或者,讓學(xué)生進(jìn)行雙重訓(xùn)練對(duì)話。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)
使學(xué)生思考
?讓學(xué)生查看頁面底部的圖表。說明它總結(jié)了他們剛剛聽到和練習(xí)的對(duì)話。
?大聲朗讀每一個(gè)框中的文字,讓學(xué)生用手指跟隨箭頭。
?引導(dǎo)學(xué)生將每一個(gè)框架與活動(dòng)1中的氣泡聯(lián)系起來,并在圖表上寫下數(shù)字。
2扮演醫(yī)生和病人之間的對(duì)話。
?大聲朗讀表明。為成雙學(xué)生發(fā)放空白圖,以同樣的方式寫對(duì)話。
?讓學(xué)生訓(xùn)練對(duì)話。提示醫(yī)生對(duì)病人表示關(guān)心和憐憫。
?邀請(qǐng)成雙成對(duì)的學(xué)生與全班進(jìn)行對(duì)話。
了解你的學(xué)生
?有些學(xué)生可以在添加問候和新細(xì)節(jié)時(shí)遵循對(duì)話模式。
?有些學(xué)生需要看他們的筆記。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)
?把學(xué)生分成幾對(duì)或幾組,讓他們發(fā)明并做出愚蠢的假病診斷。舉例來說:
怎么了?我身上到處都是綠點(diǎn)!
What’s wrong? I have green spots all over me!
哦,不,你得了龍炎。治療方法只有一個(gè)。
Oh no—you have dragon-itis. There’s only one treatment.
你們應(yīng)該吃很多巧克力!
You should eat a LOT of chocolate!
鼓勵(lì)學(xué)生變得有創(chuàng)造力。
?邀請(qǐng)成雙或小組進(jìn)行課堂對(duì)話。
網(wǎng)站導(dǎo)航
熱點(diǎn)關(guān)注