ket閱讀理解：劍橋五級KET考試

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劍橋五級KET考試

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導語

確定主要思想

主要思想是解釋文章的意思。每個部分也可以有一個主要的想法。閱讀時，請在每個主要思想上下劃線，以幫助您記住它。

學習目標

同學們將閱讀關于不同國家食物的帖子。

同學們將識別整篇文章和每個部分的主要思想。

教育資源

世界地圖，研究資料列出了來自不同國家/地區(qū)的食品雜貨和典型菜肴，海報板(每對或一組)，藝術用品。

引導課程

呈現(xiàn)詞匯

?閱讀單詞使學生重復。

?指出網(wǎng)頁上的香腸，并在黑板上畫出蘑菇的輪廓。

?問：

什么食物屬于香腸？(蛋白質)

What food group are sausages in? (Protein.)

蘑菇？(蔬菜。

Mushrooms? (Vegetable.)

您喜歡這種食物嗎？

Do you like these foods？

進一步學習

?讓學生瀏覽標題和副標題。

這篇文章是關于什么的？(來自德國、中國和美國三個國家的食物。

What is the article about? (Foods from three countries:Germany, China and the United States.)

?邀請志愿者到地圖上指向各國。

香腸和土豆，牛肉和西藍花飯，漢堡和薯條。

sausage and potatoes, beef and broccoli with rice, a burgerand fries.

問：

您是否長期食用這種食物？

Do you eat any of these foods often?

如果沒有，問：

他們和你平時的飲食有什么不同？

How are they different from what you usually eat?

展現(xiàn)技能

?閱讀與班級相關的內容。

?在向讀者解釋主要思想時，應該問問自己：這是什么意思？一般而言，文本開頭的句子傳達了主要思想。

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1閱讀介紹。在主要思想下劃線。

?與班級一起閱讀表明，讓他們指向簡介。大聲朗讀這一節(jié)，一次一句，讓學生重復。

?讓學生再次閱讀課文，并考慮其內容。

哪一句話告訴我們課文是關于什么的？

Which sentence tells us what the text is about?

邀請志愿者朗讀一句話，并決定全班答案。

回答：我們都需要來自同一個食物組，但是每一種文化都有自己的菜肴。

We all need foods from the same food groups, but eachculture has its own dishes.

※強調各部分的主要思想。

?大聲朗讀一段文字。讓學生根據(jù)空間閱讀這一節(jié)。有助于發(fā)音不熟悉的單詞。

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管理班級

?為引導學生找到主要思想，請在每一部分的介紹中重復這個過程。

回答：在德國，許多人每天都吃肉、蔬菜和面包。

許多中國菜有很多米飯和蔬菜，只有少量的肉類。

對美國家庭來說，油炸食品可以節(jié)省一半的食品費用！

Answers In Germany, many people eat meat, vegetables andbread every day.

Many Chinese dishes have a lot of rice and vegetables andonly a little meat.

Junk food can amount to half the cost of food for anAmerican family!

進一步學習

?讓學生在文章中找到“油炸食品”junkfood”和“快餐fastfood“兩個字。表明這兩個術語都是指你可以快速準備或購買的不健康食品。告訴學生，這些食物通常含有大量的糖和脂肪。從學生那里得到一個例子。

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在你的筆記本上回答各國的問題。

?與學生一起閱讀表明和問題。

?在黑板上畫一張圖表，每個國家/地區(qū)都有一個列表，標題是：食品成本，流行肉類，食品組。

?在再次閱讀文章時，讓學生將圖表復制到他們的筆記本上，并成對完成。

回答1德國-160美元，中國-50美元，美國-114美元兩個樣本。

回答：德國-香腸和土豆，中國-我，米飯和綠色

蔬菜，美國-快餐3德國-2，中國-3，美國-3

1 Germany—$160, China—$50, United States—$114

2 Sample answers: Germany—sausage and potatoes, China—fish,rice and green

vegetables, United States—fast food

3 Germany—2, China—3, United States—3

進一步學習

使學生思考

?在課堂上完成圖表。接著引導學生比較和比較我們國家。

每個人在三國都吃什么食物？

What foods do people in all three countries eat?

哪一個國家在食品上花費最多？

Which country spends the most on groceries?

每個人在哪里吃糖果？

Where do people eat candy?

油炸食品？

Junk food?

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※回答你們國家的問題。

?讓學生在圖表中加入第四列，填寫他們的國家/地區(qū)。討論他們的回答:在我們國家，什么是流行/傳統(tǒng)菜肴？他們在什么食物類別？

進一步學習

整合社會研究

?協(xié)助成雙成對或小組對其他國家的食品進行調查。

?使學生張貼海報，包括國旗、典型菜肴圖紙和配料清單。將海報展示為“多元文化食品博覽會”。

?讓小組在地圖上指向他們的國家。討論任何地區(qū)的相似性。

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