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KET 在線(xiàn)
模擬測(cè)試
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PET 真實(shí)
考場(chǎng)模擬
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上海
18761612306
文丨團(tuán)長(zhǎng)
以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格和全面自由發(fā)展為目標(biāo);
以學(xué)習(xí)者為中心,鼓勵(lì)學(xué)生勇于承擔(dān)自身的學(xué)習(xí)責(zé)任;
——這些既是關(guān)鍵詞,也是英銳教育近10年來(lái)朝之努力的方向。
世界每時(shí)每刻都在變化,永遠(yuǎn)都無(wú)法預(yù)測(cè)未來(lái)的世界會(huì)變成什么樣子。無(wú)數(shù)教育從業(yè)者都在思考“教育”二字的深層含義,
到底要給到孩子什么樣的教育,才是永不過(guò)時(shí)、永不浪費(fèi)、可以不斷累積的呢?什么樣的教育,才是真正意義上“好的教育”呢?
而回國(guó)后幾年的教學(xué)經(jīng)歷,讓他對(duì)批判性思維如何應(yīng)用于英語(yǔ)考試培訓(xùn)有了更深層次的了解,也是基于此理解,才在新托福改革初期的時(shí)候,教出了第一批新托福的高分學(xué)子?!罢嫘挠X(jué)得培養(yǎng)語(yǔ)言背后的邏輯能力,遠(yuǎn)比單是刷題重要得多?!敝蠼?jīng)過(guò)數(shù)年深入行業(yè)學(xué)習(xí),他選擇加入跟他有著共同教育理念的英銳。
近10年的潛心教學(xué)經(jīng)驗(yàn),英銳教育逐漸成長(zhǎng)為令家長(zhǎng)滿(mǎn)意和信賴(lài)的國(guó)際教育品牌
。同時(shí),英銳也在思考,如何讓孩子可以更好、更精準(zhǔn)地吸收知識(shí),今年,英銳率先做出嘗試,開(kāi)發(fā)了面向低齡段(注:9歲以下)孩子的英語(yǔ)培訓(xùn)產(chǎn)品。據(jù)向昆介紹:“狄邦深耕國(guó)際課程項(xiàng)目20年,有著非常豐厚的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),這讓我們更加清楚的知道海外名校青睞怎樣的學(xué)生。在英銳我們以終為始,為孩子未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),意在推動(dòng)國(guó)際教育整體發(fā)展?!?/p>“在英銳教育獨(dú)立研發(fā)、自創(chuàng)一派的龐大課程體系中,我覺(jué)得最值得一提的是批判性閱讀與寫(xiě)作。老師會(huì)選擇一些經(jīng)典作品,施以SOAPSTone文章分析法、TPCASTT詩(shī)歌分析法、Jane Schaffer寫(xiě)作框架理論等不同教學(xué)方法,再配合5種評(píng)價(jià)工具,每月實(shí)時(shí)測(cè)評(píng),讓孩子的英語(yǔ)讀寫(xiě)綜合能力、批判性思維能力等多方面能力同時(shí)加以提升。”當(dāng)介紹到英銳教育的課程體系中關(guān)于批判性閱讀與寫(xiě)作時(shí),向昆侃侃而談。
不止于此,通過(guò)互動(dòng)對(duì)話(huà)、戲劇、歌曲、游戲等幽默風(fēng)趣的形式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),讓孩子在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè),真正做到寓教于樂(lè);增加課外活動(dòng)體驗(yàn),讓孩子結(jié)識(shí)更多朋友,學(xué)會(huì)如何與陌生人相處,解決內(nèi)向、自卑、缺少集體榮譽(yù)感等問(wèn)題;公開(kāi)演講和學(xué)術(shù)辯論課程,打開(kāi)孩子懼怕英語(yǔ)的心結(jié),用積極正面的力量改變自己,并在口才、邏輯、思辨與英語(yǔ)能力達(dá)到全面提升。
這便是英銳教育擁有獨(dú)特的“E”課程,用“一縱三橫”解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)難題。一縱即為課程體系貫穿始終,定好錨點(diǎn),打好基礎(chǔ);三橫即為在課程體系基礎(chǔ)上,全方位提升孩子考試、演講辯論、興趣愛(ài)好三大方面的能力。
“
以人為本又注重創(chuàng)新和突破的課程設(shè)置、學(xué)生從內(nèi)而外的可視化改變,這些也是家長(zhǎng)對(duì)英銳教育滿(mǎn)意和信賴(lài)的原動(dòng)力。
”向昆說(shuō)道。在向昆看來(lái),“學(xué)習(xí)”是課堂的核心,課堂應(yīng)該圍繞“學(xué)習(xí)”這一核心進(jìn)行。如何精心策劃學(xué)習(xí)流程,又如何努力推進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的多樣化是英銳每一位教師的必修課。
“除了課程設(shè)置上的突破,在教學(xué)模式上也有突破。獨(dú)創(chuàng)的‘雙師課堂’,孩子不僅能在英語(yǔ)考試中取得不錯(cuò)的成績(jī),還能通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提升綜合素養(yǎng),看到更廣闊的世界?!彪p師課堂,即在學(xué)習(xí)中,一位老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)孩子進(jìn)行常規(guī)課程學(xué)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ);結(jié)束課程后,另一位老師為孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,查漏補(bǔ)缺。
課前有老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)詞匯測(cè)評(píng),快速準(zhǔn)確了解學(xué)生詞匯量,根據(jù)詞匯量及課程時(shí)段,確定詞匯背誦目標(biāo)并制定背誦計(jì)劃。課中讀、寫(xiě)雙管齊下,每日5-10分鐘詞匯帶讀,意思講解,同時(shí)通過(guò)誦讀課文,形成良好的語(yǔ)感,提升寫(xiě)作能力。課后教輔老師在線(xiàn)督促?gòu)?fù)習(xí),每單元學(xué)習(xí)課后反饋,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如此“無(wú)死角”的英語(yǔ)學(xué)習(xí),從根本上解決“學(xué)”與“習(xí)”,“術(shù)”與“道”的問(wèn)題。術(shù)就是基礎(chǔ)的課本知識(shí),道則是進(jìn)一步的要點(diǎn)提煉。孩子不再深陷題海戰(zhàn)術(shù),家長(zhǎng)也省去課后輔導(dǎo)的不便。真正意義上達(dá)到1+1>2。
“在‘量’上做出改變,‘質(zhì)’同樣有所保障。”向昆對(duì)英銳教育的師資團(tuán)隊(duì)始終贊不絕口,“優(yōu)質(zhì)的國(guó)際教育的核心是優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì),英銳教育一直在不惜代價(jià)的引進(jìn)高素質(zhì)外籍教師。這些外籍老師對(duì)國(guó)際課程的掌控有著先天的優(yōu)勢(shì),更知道如何把適合中國(guó)學(xué)生的國(guó)際課程資源留存下來(lái),同時(shí)打破原有的‘中國(guó)教師多于外籍教師’的思維模式,給到外籍教師在教學(xué)上更高的主導(dǎo)權(quán),使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更純粹的英語(yǔ)教學(xué),更好地吸收知識(shí)?!?/p>
10年說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短。這其間,英銳教育做到了很多不止上面所說(shuō)到的突破。他們從教學(xué)質(zhì)量到學(xué)生年齡,從教學(xué)科目到教育資源都在不斷的突破創(chuàng)新。
//
突破一
高分成績(jī)批量化//
突破二
英語(yǔ)覆蓋低齡化如果說(shuō)讓更多高中生達(dá)到托福、雅思成績(jī)高分已經(jīng)算是一種突破,那么英銳把英語(yǔ)培訓(xùn)范圍向更多、更低齡段孩子延伸,讓他們的英語(yǔ)水平盡可能對(duì)標(biāo)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子,也是一種大膽的突破。
英銳教育打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,引進(jìn)了英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)根據(jù)歐洲委員會(huì)制定的語(yǔ)言教學(xué)大綱設(shè)計(jì)的英語(yǔ)作為外國(guó)語(yǔ)的五級(jí)系列考試。其中最為家長(zhǎng)所熟知的就是KET、PET這兩項(xiàng)考試,每年都會(huì)出現(xiàn)“考位一位難求”的現(xiàn)象。因?yàn)榇隧?xiàng)考試對(duì)標(biāo)CEFR,通過(guò)測(cè)試的孩子英語(yǔ)能力遠(yuǎn)高于國(guó)內(nèi),如果在小學(xué)階段完成這兩項(xiàng)考試,之后無(wú)論是參加考試還是國(guó)外留學(xué),都能為孩子帶來(lái)不小幫助。
這是一套適合小學(xué)階段的綜合性英語(yǔ)教材,共6個(gè)級(jí)別。每個(gè)單元從英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、歌曲、游戲、視頻、價(jià)值觀、項(xiàng)目活動(dòng)等板塊展開(kāi)學(xué)習(xí),有效結(jié)合音頻和視頻資源,給予學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
對(duì)此,向昆總結(jié)到:“簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),英銳其實(shí)是從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等不同的角度,重新定義了青少年英語(yǔ)考試培訓(xùn)。在經(jīng)過(guò)了這樣一套系統(tǒng)性的英語(yǔ)培訓(xùn)之后,3-4年級(jí)的學(xué)生突破KET考試、5-6年級(jí)的學(xué)生突破PET考試、6-7年級(jí)的學(xué)生突破FCE或托福/雅思考試,都不再是難事?!?/p>
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突破三
教育資源集團(tuán)化同時(shí),英銳還有強(qiáng)大的海外及校友等資源,為不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生匹配面試輔導(dǎo)老師,輔導(dǎo)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
我們無(wú)法去判定什么才是真正好的教育,唯有以人為本,注重學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、校方等多方面的感觀體驗(yàn),從而達(dá)到提升與進(jìn)步,才能看出這樣的教育行不行、好不好。
在近10年的探索中,英銳教育摸索出了一套全新重塑青少年英語(yǔ)考試培訓(xùn)的教學(xué)方案,成果如何,我們拭目以待。
注:
CEFR(The Common European Framework of Reference for Languages):歐洲共同語(yǔ)言參考標(biāo)準(zhǔn)
Duke of Edinburg:愛(ài)丁堡公爵獎(jiǎng)
TOEFL Primary:小學(xué)生托福測(cè)試
網(wǎng)站導(dǎo)航
熱點(diǎn)關(guān)注