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2年級學ket:大童啟蒙,學習強度比小童大,需要他們有良好的約束力和理解力

來源:小編 編輯:小編 日期:2023-01-07 12:11:05

本文英語啟蒙經(jīng)驗最適合的對象是:

家里有中大班到小學低年級娃的家庭,特別是雞血的小孩家庭,還有愿意付出超強執(zhí)行力的高學段娃家庭。

也許和京城魔都的一些案例相比,我們的成就還不夠。但這是普娃的一條成長之路,在堅持不偏科、保持興趣特長發(fā)展的前提下,以良好的計劃奮力前行。希望能給大家一些啟發(fā)。

(我們在過去的半年里讀過的大部分英文書)

首先介紹主人翁大M的整體情況。

省一級公立小學二年級沿海一級城市;

上小學之前,我在一家線下少兒英語機構跳了兩年(一周一次,中外教師同時上大班),學習成績是聽力掌握不到300個聽力單詞;讀26個字母反應慢,不會讀;英語口語不能用英語表達,只能簡單背幾句課文。整體水平接近零基礎。

2019年1月19日,一年級寒假在家正式開始英語啟蒙,同年6月AR檢測值GE(Grade Equivalent)為1.5,而8月去到2.3(相當于美國二年級第三個月的中位數(shù)閱讀水平)?,F(xiàn)在,經(jīng)過近一年的學習,目標是明年四月進行。KET打卡。

目前,M的狀態(tài)是,英語閱讀的書籍已經(jīng)符合她的認知水平。在生活中,閱讀英語書籍的興趣和漢語一樣強烈。他們會積極閱讀英語,用閱讀促進英語水平和認知能力的提高,找到學習英語的快樂。

大童英語啟蒙的特點

時間緊湊,父母可以控制的時間不多:

大班的孩子需要做識字、寫作等幼小工作,而家里有小學娃的父母更了解時間的價值。小學生每天完成作業(yè)后,能擠出一小時的時間,已是十分罕見的。所以,父母雞娃,一定要注重效率,注重最科學的方法。材料使用不當,進展不正確,幾個月后發(fā)現(xiàn)問題想要調整,學習任務排山倒海,隨時都會使英語進展崩潰。歸根結底,在小學階段,需要考慮的課程不僅僅是英語。

所以,在進行之前做好研究和鋪墊,保持資源連接順暢,降低中間磨合成本,才能保證啟蒙的有效性;

良好的認知能力和理解能力:

雖然大孩子的語言敏感度比小孩子弱,但還是一個很好的階段,大孩子的優(yōu)勢在于認知能力好,理解能力強。只要方法到位,就能很快推廣;

大兒童M英語啟蒙實施細節(jié)

志向

01

任何學習計劃的安排都要順利實施,前提是要得到孩子的認可。孩子的啟蒙,學習強度比孩子大,需要他們有很好的約束力和理解力。只有當她發(fā)自內心,愿意為自己學習時,她才有勇氣面對困難,敢于戰(zhàn)勝它。當成年人忍不住苛刻的時候,我不會問我為什么要學這個。

以前用過的365度,見縫插針的洗腦理念列舉如下:

你將來會是一個偉大的人。你可能是頂尖的研究人員。如果你不懂英語,你甚至不能理解外國文學。你只能依靠不夠專業(yè)的人來翻譯,你可能會翻譯錯誤。你為什么是二手信息接收器?你可以自己去;

你現(xiàn)在看的繪本和文學故事基本都來自海外。100個譯者有100種不同的理解,你也可以有自己的理解。你應該知道原始語言的壯麗;

當我們出國旅行時,你會說英語,能自己解決許多問題,不再需要依賴他人;

我國現(xiàn)在正處于一場新的科技戰(zhàn)爭中,如果你不懂英語,就不能運籌帷幄,你說什么為國效力,幫助我們國家?(感謝學校有效的思想教育,M是個內心很紅的人)

...

洗腦的作用是孩子在正式進行的時候有正確的學習興趣和態(tài)度。在正式學習之前的半年里,我也做了很多學習。市場上主流的英語啟蒙書籍,理論的介紹和分析,以及各大網(wǎng)站英語群的英語學習經(jīng)驗,都是我過去學習到深夜的重點。在我理解和理解之后,一旦計劃實施,我就不會中斷,一直堅持到現(xiàn)在。

在我看來,英語啟蒙的核心是遵循語言規(guī)律,參考類似孩子情況的成功案例,提煉核心思想,把握強度,堅持下去。

啟蒙要點

02 快遞上升,不要糾結滯留。這是由分級閱讀材料的特點決定的。因為它有螺旋上升的特點,也就是你今天看到的新單詞,即使你只記住了80%,剩下的20%還是會以不同的主題再現(xiàn)。所以,花時間在低級別糾結孩子是否掌握100%的新單詞,不僅挫傷了孩子的閱讀熱情,而且單位的時間利用率也不高。大步向前。

在英語啟蒙初期,必須有人幫助他們前進。原因如下:1。父母是最了解孩子的人。當孩子皺起眉頭時,他們的眼睛開始清空。父母會立即感知問題,及時調整;2.比如中文啟蒙,我們也是從繪本閱讀和幫助孩子識字解答。英語閱讀對于零基礎的孩子來說是一個全新的領域,所以我們應該耐心地陪伴他們前進。今天的陪伴是為了明天不陪伴。

注意聽力。英語四大板塊聽、說、讀、寫,聽、讀是兩大馬車,可以帶動導出領域的說、寫。建議聽力領先閱讀一兩個層次,保持持續(xù)輸入。聽力輸入不評價材料難度,只是一種毫無意義的背景音,既不能吸引孩子,又浪費時間。

具體的計劃安排

03 01

RAZ AA至D等級:

頻率:每天10本書,每周超過一個等級。每日閱讀投入時間在1小時以內。聽力是另一回事。

主要輔助工具:在線字典(先查媽媽不會的單詞)、點讀筆、聽眾、兒童藍牙耳機

閱讀技巧:

一開始,M她不想讀英語,因為她不太接近英語。我也不在乎。我會讀的。其實更好的方法是點擊筆閱讀,而不是人肉閱讀,這樣可以保證正宗的發(fā)音。但是,母親閱讀的優(yōu)勢在于,她充滿了情感,能給孩子一種互動的感覺,更好地控制想要分心的孩子。在啟蒙初期,保持和維護興趣是第一位的,引入學習情況是最重要的。建議你不用擔心細節(jié)。

AA其他級別的單詞,要盡量和孩子一起探索興趣,比如教數(shù)字,其實圖中會隱藏一個阿拉伯數(shù);介紹詞On, out是的,父母可以夸大一些動作,讓她理解這個詞;

A—D等級,幾乎每本書都會重復同一個句型。我會邊讀邊解釋句型和新單詞,最后讓M用這個句型來組織句型,自己使用,檢查她是否掌握了句型。這個時候,我通常會引導她用以前學過的單詞來組織句子。

D等級開始的時候,我們每天調整5本書的數(shù)量,因為我加入了。aa-c水平復習階段。也就是說,我每天讀5本新的D級書,M自己讀。AA-C其它10本書。采用D級節(jié)奏緩解,配合快速重復復習節(jié)奏,還可以順便檢測M的掌握情況。

這里介紹一下艾賓浩斯遺忘曲線理論。如果孩子記憶力相對較弱,建議增加復讀次數(shù)和周期循環(huán)頻率。文末推薦一張艾賓浩斯遺忘曲線打卡表,方便家長規(guī)劃監(jiān)控。

語言不是一門需要很強天賦的學科。重復、堅持和投入足夠的量可以到達彼岸。大多數(shù)英語牛蛙都需要反復練習才能成功。

聽力:注意碎片化,細水長流。

確保每天的聽力時間。每天,M起床時播放聽力,直到到達學校。同樣的放學時間安排。這樣可以保證每天有一個半小時左右的聽力時間。在聽力設備中,我們主要使用聽力器連接藍牙音響。外出時,用聽力器連接兒童藍牙耳機。

英語啟蒙必備設備之一-傾聽者

我們的聽力處理是讀什么,聽什么,如果我們有空余時間,我們會進入一個新的水平。就像我們在學A級一樣,我會在10天左右的學習周期里重復A級80多個音頻給M。聽到大概第六天,M整個等級已經(jīng)重復了好幾次。我會直接播放下一個等級,然后重復播放。

很多家長關注孩子能不能理解,經(jīng)常打擾孩子,要求孩子表達自己聽到的東西。其實這是一種破壞孩子學習興趣的行為。我們可以通過孩子的聽力專注度、表達能力和理解能力來控制。只要孩子愿意聽,專心聽,就會主動給出一些反饋,就是驗證我們選擇的材料難度適中,問題不大。

監(jiān)控方式:RAZ每一個等級都配有Quiz,這是一種很好的監(jiān)控方法來檢測孩子是否讀懂。那么用不用?

我的建議是,孩子啟蒙, quiz、worksheet類似配套材料, 父母親自己的水平足夠,希望使用,當然好。但大童還是專注于快速拉升,一是因為題目的孩子可能看不懂,還是要父母自己讀題說題。其次,父母在旁邊陪讀,孩子是否理解,父母通過她的反應,隨便問幾句,已經(jīng)知道,沒有必要用產品來測試這樣的波折。時間緊湊,要花在刀刃上。

其它輔助材料:

大貓海尼曼……這些常見的分類,實際上是內容和RAZ一些重復。我們每天讀10本書。RAZ在這些書的前提下,我會很快通過。我通常鼓勵她閱讀輔助書籍。我不會再解釋了。

RAZ A等級開始,我加入了Phonics材料。使用的是《Phonics Kids》,總共有12本書,本來打算12天掃完。但事實上,我們花了一個月的時間簡單地擠壓學習任務。Phonics的掃盲。

我一直希望加入《Hooked on Phonics》鞏固,但由于時間緊張,無法加入任務排序。在我的小M身上,我應該會填補這個缺點,包括口腔肌肉發(fā)音訓練。

02

RAZ E至G級別

頻率:E每天4~5本和F級,G每天2個等級。

主要輔助工具:在線字典、閱讀筆、聽眾、兒童藍牙耳機

聽力:保持以前的聽力處理方法。然而,在這個階段,我們的聽力內容更加多樣化,包括牛津樹、蘭登、我的圖書館系列等音頻。

監(jiān)控方法:由于一直是親子共讀,主要的檢測方法還是在我身上,但是在H級之后,我加入了。Quiz進行監(jiān)控。

閱讀技巧:

從E級開始,M我開始有說英語的想法。她第一次提出大聲朗讀??赐曛?,我會拆解文章,分析語法。在這個階段,當她接觸到一篇新文章時,她經(jīng)常說我聽過這篇文章。這證明了聽力材料對她來說是合適的,聽力達到了帶動閱讀的目的。

當她達到F級別時,她已經(jīng)流利地閱讀了下一篇文章。她看的時候,我會用點讀筆糾正她錯誤發(fā)音的位置。

而且從G級開始,由于文章的延長,我們變成了一邊看文章一邊直接聽聽者。我進行了拆解點拔。這個時期的RAZ,內容變得特別有趣。在閱讀的同時,我會把很多人文歷史類的內容擴展給孩子們,比如南北戰(zhàn)爭、種族歧視、殖民地等等。因為擴展,每本書的閱讀時間開始延長。外語學習開始增加理解的獲得。M開始感受英語閱讀的樂趣。

其它輔助材料:

F等級時,加入牛津樹,M生成表現(xiàn)出熱情,一口氣把牛津樹9前的等級分開看,這段時間我配合英語聽力。G級別,M對于蘭登系列非常感興趣,也是單獨閱讀了2系列;中間還配有科一和國家兒童地理部分書籍;

F等級加入新加坡語法書籍。我在切入語法書的時候采用了很多種,最后新加坡語法更適合我們家的情況。每天刷一節(jié)課,G等級快結束的時候,刷完第一卷。但是在接下來的兩個月里,繼續(xù)穩(wěn)步刷完第二冊和第三冊;

邀請一位在線外教,一周兩次,每次半小時,與M討論問題,每天交流,讓她有一條出口的方法。

(這是新加坡語法)

大約八月中旬,H等級結束后,M的AR值去到了2.3。

H等級之后,我家的學習方法還是以閱讀為主線,但是增加了不同的方向。根據(jù)我不負責任的樣本,當我知道的時候AR閱讀水平達到3,閱讀水平大致在3。RAZ K時,KET你可以試試。于是我開始轉向考試框架,用考試要求來規(guī)范我們的學習,處理不足。所以我加入了口語練習、單詞聽寫等環(huán)節(jié),也設定了考試目標。

在兼顧其他項目的前提下,我努力了半年,能夠將普娃M從英語接近零基礎到AR值2.三、同時爭取啟蒙一年劍指。KET,我認為效果令人滿意。

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