英語ket考試口語：劍橋五級考試KET閱讀考點:角色扮演醫(yī)生和病人

視頻加載中...

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劍橋五級考試KET閱讀考點：

角色扮演醫(yī)生和病人Role-playing a doctor and patient

表達(dá)同情Expressing Sympathy

對不起。I’m sorry.

可憐的你！Pooryou!

那太可怕了。That’sterrible.

但愿你快點好起來Ihope you feel better soon

美國共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)CCSS語言知識點：

參與與各類合作伙伴進(jìn)行的相關(guān)二年級主題與課文交流，并與同齡人和成人進(jìn)行小組討論。

Participate in collaborative conversations with diversepartners about grade 2 topics and texts with peers and adults in small andlarger groups.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來表達(dá)同情。

在醫(yī)生和病人之間，學(xué)生將扮演對話的角色。

教育資源

音頻24，活動2中圖表的空白版，其中框架足夠大，適合每一句(每個學(xué)生一個)

引導(dǎo)課程

?讓幾個學(xué)生告訴你他們有病。對前兩名學(xué)生表示同情的Aww…或者哦，不，不Oh,no！回應(yīng)，對于接下來的兩個，請愉快地回應(yīng)太糟糕了！或者怎么樣？So？問學(xué)生什么樣的回應(yīng)

她們更喜歡。說明前兩個回應(yīng)叫做憐憫。

這意味著我知道你的感受。That means, “I understand how you feel.”

展現(xiàn)技能

?為了讓學(xué)生重復(fù)閱讀內(nèi)容中的每一句話。讓學(xué)生試著模仿你的發(fā)音和語氣。

提示學(xué)生你也用面部情緒和聲音語調(diào)來表達(dá)憐憫。

進(jìn)一步學(xué)習(xí)

?與學(xué)生一起玩一款版本回音名游戲(請參閱第一條)xvi頁面)。例如，說：

朱莉(朱莉)我頭痛。I have a headache, (Julie). 命名學(xué)生必須用內(nèi)容中的一句話來表示同情。繼續(xù)進(jìn)行其它疾病，直到所有的學(xué)生都輪流。

聽。寫下醫(yī)生與患者的對話。音頻24

指向病人。他有什么??？(頭痛。)指向醫(yī)生。

Point to the patient. What ailment does he have? (Aheadache.) Point to the doctor.

?通過用手跟蹤氣泡，向?qū)W生展示如何跟蹤對話。

?閱讀表明，并播放24個音頻。讓學(xué)生在聽到遺漏的單詞時舉手。

?再播放一遍曲目，每行后暫停，讓學(xué)生填空。如有必要，在黑板上為學(xué)生寫一個詞庫。他們也可以在結(jié)束后自動糾正他們的拼寫。

回答1感覺2錯3頭4傷5頭6頭痛7治8藥8藥8藥8藥。

Answers 1 feel 2 wrong 3 head 4 hurt 5 head 6 headache 7treatment

8 medicine

※大夫怎樣表達(dá)憐憫？閱讀和圈子。

?閱讀表明，并邀請志愿者大聲閱讀選擇。

?再一次播放音頻，讓學(xué)生聽和標(biāo)記。

回答：對不起。但愿你能很快好起來！

Answers I’m sorry. I hope you feel better soon!

進(jìn)一步學(xué)習(xí)

?讓學(xué)生再次查看選項。

這些都是憐憫的表現(xiàn)嗎？Areall these sympathy expressions? (No.)

哪個不是？(很高興見到你。祝你今天快樂。你好。

Which ones are not? (Nice to meet you. Have a nice day. Hereyou go. Hello.)

討論什么時候使用這些禮貌用語(當(dāng)你遇到某人時，當(dāng)你離開時，當(dāng)你給某人一些東西時，當(dāng)你問候某人時)。

(when you meet someone, when you leave, when you givesomeone something, when you greet someone).

進(jìn)一步學(xué)習(xí)

?使學(xué)生大聲朗讀對話順利進(jìn)行。

管理班級

?讓全班同學(xué)齊聲閱讀對話，然后輪流閱讀每人一句。

?或者，把班級分成兩組，一組扮演一個角色。

?或者，讓學(xué)生進(jìn)行雙重訓(xùn)練對話。

進(jìn)一步學(xué)習(xí)

使學(xué)生思考

?讓學(xué)生查看頁面底部的圖表。說明它總結(jié)了他們剛剛聽到和訓(xùn)練的對話。

?在每一個框架中大聲朗讀文本，讓學(xué)生用手跟隨箭頭。

?引導(dǎo)學(xué)生將每一個框架與活動1中的氣泡聯(lián)系起來，并在圖表上寫下數(shù)字。

2扮演醫(yī)生和病人之間的對話。

?大聲朗讀表明。為成雙學(xué)生發(fā)放空白圖，以同樣的方式寫對話。

?讓學(xué)生訓(xùn)練對話。提示醫(yī)生對病人表示關(guān)心和憐憫。

?邀請成雙成對的學(xué)生與全班進(jìn)行對話。

了解你的學(xué)生

?有些學(xué)生可以在添加問候和新細(xì)節(jié)時遵循對話模式。

?有些學(xué)生需要看他們的筆記。

進(jìn)一步學(xué)習(xí)

?把學(xué)生分成幾對或幾組，讓他們發(fā)明并做出愚蠢的假病診斷。舉例來說：

怎么了？我身上到處都是綠點！

What’s wrong? I have green spots all over me!

哦，不，你得了龍炎。治療方法只有一個。

Oh no—you have dragon-itis. There’s only one treatment.

你們應(yīng)該吃很多巧克力！

You should eat a LOT of chocolate!

鼓勵學(xué)生變得有創(chuàng)造力。

?邀請成雙或小組進(jìn)行課堂對話。