movers和ket：劍少的準(zhǔn)備,單詞算是挺重要的一塊

劍少的準(zhǔn)備，單詞是非常重要的一部分。

由于考試對(duì)所掌握的詞匯量有要求：

劍一Starters：詞匯量497；

劍二Movers：在劍一的基礎(chǔ)上，詞匯898新增401個(gè)單詞；

劍三Flyers：在劍二的基礎(chǔ)上，詞匯量1411新增513個(gè)單詞。

But，背誦單詞，一路考上來(lái)的父母，大家都知道。

費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)心。效果仍然是個(gè)謎。

如今的娃，接受肯定是無(wú)能的。

特別是Starters和Movers大部分孩子還在幼兒園。or小低學(xué)段。

自然而然的拼讀，有的可能學(xué)了一段，有的可能剛開(kāi)始，有的甚至沒(méi)有學(xué)過(guò)。

像這樣的娃，要他們?nèi)?fù)習(xí)迎考背單詞，那基本上就是天方夜談。

所以，用單詞課的方法，強(qiáng)調(diào)考試的重點(diǎn)，還是挺有必要的。

這種單詞專(zhuān)題課，市場(chǎng)上并不多，著名的是常爸和憨爸。

首先來(lái)看常爸。

課程等級(jí)如下：

老母親多說(shuō)一句：

什么叫敬請(qǐng)關(guān)注，就是還沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)。

再次查看課程流程：

課程分為兩個(gè)部分：學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

一共108小時(shí)，每天學(xué)習(xí)4個(gè)新單詞。

從第二天開(kāi)始，學(xué)習(xí)4個(gè)新單詞。 復(fù)習(xí)前一天學(xué)到的四個(gè)單詞。

具體看一下：

口訣動(dòng)畫(huà)片

以chant這門(mén)課要學(xué)的四個(gè)字串聯(lián)在一起：

pumpkin、panda、bee、banana。

這樣才能建立單詞的基本認(rèn)知，通過(guò)朗朗上口的旋律來(lái)激發(fā)興趣。

外教視頻課

從理論上講，外教的發(fā)音，圖片上的詞形，實(shí)物的意思，音形的意思，都是相當(dāng)不錯(cuò)的。

但實(shí)際上呢，節(jié)奏有點(diǎn)快。總共1分鐘的視頻，老師教了4個(gè)字。

假設(shè)是一個(gè)完全陌生的新詞，那就得挺牛的娃，才能不傻逼全跟上。

聽(tīng)單詞

這個(gè)場(chǎng)景挺有意思的。在動(dòng)畫(huà)形式的故事線上，每次孩子回答正確的問(wèn)題，都能收到一只小猴子。正確回答四個(gè)問(wèn)題后，你可以收到所有的猴子，出發(fā)去上學(xué)。

哪里有問(wèn)題？

問(wèn)題是，一旦選錯(cuò)了單詞，這個(gè)選項(xiàng)就會(huì)被排除在外。所以，即使是亂選，最終也能得到正確的答案。

說(shuō)單詞

這部分是聽(tīng)完音頻后跟著讀，有一個(gè)簡(jiǎn)單的星級(jí)評(píng)分(滿分3星)。

閱讀的內(nèi)容是以前的四個(gè)單詞，以及chant經(jīng)常出現(xiàn)在中間的句子：

A pumpkin panda meets a bee banana。

寫(xiě)單詞

這個(gè)環(huán)節(jié)，寫(xiě)出單詞中的字母，同時(shí)重復(fù)單詞的發(fā)音，加強(qiáng)語(yǔ)音記憶。

跟讀和寫(xiě)的環(huán)節(jié)，方法都比較簡(jiǎn)單，就是如圖，沒(méi)有別的了。

拼單詞

以上就是學(xué)習(xí)階段的方法。

關(guān)于復(fù)習(xí)階段，怎么說(shuō)呢，就是重復(fù)12345的學(xué)習(xí)階段。

復(fù)制粘貼，稱(chēng)為復(fù)習(xí)。此腦回路，也足夠了。

再次來(lái)看憨爸的單詞課：

憨爸學(xué)科的內(nèi)容，是從KET考試中選擇的高頻詞匯包括200個(gè)核心詞匯、354個(gè)擴(kuò)展詞匯和200個(gè) 一個(gè)口語(yǔ)詞匯。

更具特色的是課程安排，按照劍橋英語(yǔ)的場(chǎng)景進(jìn)行分類(lèi)。

每節(jié)課的三個(gè)部分：介紹單詞；思維導(dǎo)圖；沉浸式教學(xué)。

比如第一個(gè)主題Food and Drink，就是這樣教的：

介紹單詞

教師逐一介紹10個(gè)新單詞，包括單詞的含義和詞性。

大部分都是用例子和圖文對(duì)應(yīng)的方法，都是非常常規(guī)的教學(xué)方法。

接著，教師的課程指令和課堂講解都是中英文穿插的，會(huì)先用英文講解，再用中文翻譯。

所有單詞介紹完之后，老師再領(lǐng)一遍單詞。

思維導(dǎo)圖

也就是換一種分類(lèi)方式，再整理一下這10個(gè)單詞。

對(duì)于這一主題，教師的第一種分類(lèi)方式是：

Edible(可以吃)，和Non-Edible(不能吃)。

另一種分類(lèi)方法是：按詞綴分類(lèi)。

這樣的思維模式真的很好，在教單詞的時(shí)候，順便幫助娃整理一下這些信息。

然而，在課堂上和寶寶一起聽(tīng)后，這部分的具體吸收效果并不是那么好。因?yàn)閷殞毢苄?，所以教學(xué)方法很傳統(tǒng)。特別是按照詞綴分類(lèi)，其實(shí)比較抽象枯燥。

接著，在進(jìn)入下一階段之前，老師會(huì)再好幾句，預(yù)告下一步要做的檸檬汁。

信息量巨大。別指望寶寶聽(tīng)了一兩遍就能記住。or復(fù)述。

沉浸式教學(xué)

這一部分，算是憨爸單詞課的亮點(diǎn)，老母和娃都愛(ài)上了。

因?yàn)榍榫笆峭耆鎸?shí)的，就是老師帶著娃，身臨其境，該做什么就做什么。

比如這個(gè)班，food and drink，然后老師真的走進(jìn)廚房，真的做了一次檸檬汁。教師在講解單詞時(shí)，會(huì)將單詞融入場(chǎng)景，同時(shí)動(dòng)手操作。

動(dòng)真格，畫(huà)面如此生動(dòng)，娃也很容易理解。

這個(gè)單詞課是媽媽用的。后面還有很多其他的主題，都是真的。當(dāng)你去超市的時(shí)候，你真的會(huì)去購(gòu)物。當(dāng)你介紹房間的時(shí)候，你真的會(huì)帶著寶寶去看老師的家。

雖然老母不清楚娃記住了幾個(gè)字，但是談到憨爸的課，即使是像他這樣的網(wǎng)課殺手，也從未抗拒過(guò)。

老母總結(jié)

常爸和憨爸的單詞課，其實(shí)完全是兩種類(lèi)型。

常爸爸，更像是傳統(tǒng)的輕課，動(dòng)畫(huà)，短小，有趣，沖關(guān)。

憨爸，比較適合稍大一點(diǎn)的娃，能夠理解思維導(dǎo)圖，能夠邊看邊記下這些詞。

隨后，憨爸課程加分的一個(gè)因素是，講師老師Ms. Wu，履歷的確特別出色：

中英文是美國(guó)當(dāng)?shù)亟處煹哪刚Z(yǔ)水平，UCLA本科雙學(xué)位(加州大學(xué)洛杉磯分校)LMU獲得雙語(yǔ)教育碩士學(xué)位和加州教師資格。

現(xiàn)在在美國(guó)頂尖學(xué)區(qū)(10分滿分學(xué)校)擔(dān)任幼兒園、二年級(jí)中英雙語(yǔ)教師，工作9年。

但是，每個(gè)人也千萬(wàn)不要頭腦一熱就下單。

因?yàn)?，考試背單詞這件事，說(shuō)到底是無(wú)聊的，就是很無(wú)聊，要下笨功夫。

假如只是期待，看一門(mén)單詞課就全掌握了，背出來(lái)，考試就不愁了。

那么，的確，的確，沒(méi)有！可以！可以！

每一個(gè)機(jī)構(gòu)都有自己的特點(diǎn)，每一個(gè)孩子的需求都不一樣，適合孩子的才是最好的。

小孩需要選擇網(wǎng)絡(luò)課程，歡迎。

和我聊聊。