movers和ket：學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)深入每節(jié)課的課堂內(nèi)容,它們又做得如何?

談到目前在線教育行業(yè)的現(xiàn)狀：同質(zhì)化嚴(yán)重。

一些機(jī)構(gòu)在出現(xiàn)所謂的教育風(fēng)口時(shí)，紛紛開發(fā)這類課程，希望能得到一杯羹。

造成教育行業(yè)質(zhì)量參差不齊，家長們在選課時(shí)舉步維艱。

課程體系

瓜瓜龍英語，斑馬英語，小猴英語課程都是針對(duì)2-8歲兒童的。

就課程體系而言，他們也有同樣的對(duì)比。CEFR與劍橋少兒英語標(biāo)準(zhǔn)相比，但在學(xué)習(xí)完全等級(jí)之后，他們對(duì)于提高孩子的技能卻大不相同。

以劍橋少兒英語為例。從上圖可以看出，瓜瓜龍英語可以在完成所有課程后實(shí)現(xiàn)。Movers等級(jí)，即劍橋少兒英語一級(jí)。

而且猴子英語和斑馬英語的課程可以達(dá)到Flyers級(jí)別甚至KET，比瓜瓜龍英語要高。

課程計(jì)劃

除學(xué)習(xí)計(jì)劃的最終結(jié)果不同外，瓜瓜龍英語、斑馬英語、小猴英語在每周的課程安排上也有所不同。

在每周的學(xué)習(xí)階段，瓜瓜龍英語、斑馬英語、小猴英語都采用了完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，包括學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和復(fù)習(xí)。

但相對(duì)來說，斑馬英語在備考方面做得更深入，因?yàn)樗谥芩暮椭芪暹B續(xù)兩天選擇不同的方式來復(fù)習(xí)孩子。

作為后來者的嘗試，瓜瓜龍英語在周末增加了有趣的比賽，幫助孩子再次鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。與斑馬英語和猴子英語相比，它可以增加孩子的參與度，激發(fā)他們的競爭意識(shí)。

學(xué)習(xí)著重點(diǎn)

深入每節(jié)課的課堂內(nèi)容，他們又做了什么？

瓜瓜龍英語：注重句型和簡單閱讀。

斑馬英語：注重詞匯訓(xùn)練和閱讀

猴子英語：注重單詞和句型的導(dǎo)出。

瓜瓜龍英語課程圖圖

就瓜瓜龍英語這一課堂的感受過程而言，其主要學(xué)習(xí)重點(diǎn)實(shí)際上還在于單詞和句型的學(xué)習(xí)。

而且說他重點(diǎn)關(guān)注句型和簡單閱讀，根本原因在于他在一周的課程中，將學(xué)習(xí)新內(nèi)容帶入繪本課程中重新理解和運(yùn)用。

與瓜瓜龍英語相比，斑馬英語更注重培養(yǎng)兒童的閱讀水平。

這主要是因?yàn)樵诤⒆訉?duì)這門課要學(xué)的單詞有了初步的印象之后，他們會(huì)把單詞帶回閱讀中，加深他們對(duì)單詞的印象，幫助他們理解閱讀內(nèi)容。

沒有一個(gè)孩子能在這么短的時(shí)間內(nèi)閱讀所有的信息，更不用說剛開始學(xué)英語的孩子了。

與瓜瓜龍英語和斑馬英語相比，猴子英語在課堂學(xué)習(xí)過程中并沒有體現(xiàn)閱讀水平，而是反復(fù)訓(xùn)練了關(guān)鍵詞和句型。

但是同樣的，小猴英語在課堂上的訓(xùn)練量也比較少，更多的是依靠父母在時(shí)間和精力上的付出。

根據(jù)上述評(píng)價(jià)內(nèi)容，瓜瓜龍英語、斑馬英語、猴子英語三種英語啟蒙APP究竟應(yīng)該怎樣給孩子選擇？

瓜瓜龍英語：零基礎(chǔ)想要英語啟蒙，注重培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣和英語環(huán)境浸泡，想要學(xué)習(xí)自然拼讀的孩子。

斑馬英語:課程比較系統(tǒng)。比較適合三歲以上磨耳朵一段時(shí)間，有啟蒙基礎(chǔ)，開始系統(tǒng)擴(kuò)大詞匯量和閱讀量的孩子。

猴子英語:猴子英語的課程設(shè)置比較簡單。初期包含自然拼讀課程，適合沒有任何基礎(chǔ)的孩子。

但是對(duì)于這種錄播課程來說，要想獲得更好的學(xué)習(xí)效率，就需要孩子有更好的自主學(xué)習(xí)能力和父母更多的精力。

相對(duì)來說，我也建議把這類課程作為輔助課程，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，鞏固單詞記憶，結(jié)合其他更系統(tǒng)、更全面的課程，全面培養(yǎng)孩子的英語能力。