ket卓越備考：劍橋五級(jí)KET和PET能力考察表現(xiàn)在哪兒?

劍橋英語(yǔ)KET/PET達(dá)到優(yōu)秀甚至優(yōu)秀的水平，不僅反映了兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和優(yōu)秀的英語(yǔ)基礎(chǔ)，英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面是優(yōu)勢(shì)，而且在各種學(xué)科知識(shí)、自然科學(xué)、人文知識(shí)等方面，為兒童未來(lái)的學(xué)習(xí)增添了許多色彩。

通過(guò)KET/PET評(píng)估可以證明孩子們可以在某些場(chǎng)景中使用英語(yǔ)進(jìn)行基本的交流，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的開(kāi)端。卓越/卓越更能體現(xiàn)我們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。劍橋五級(jí)KET和PET能力調(diào)查表現(xiàn)在哪里？

通過(guò)KET學(xué)生可以達(dá)到：●能夠理解和使用基本短語(yǔ)和表達(dá)式●能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文本●你可以用英語(yǔ)介紹自己，回答關(guān)于自己情況的簡(jiǎn)單問(wèn)題●基礎(chǔ)英語(yǔ)可以和別人交流。KET評(píng)估基本語(yǔ)言能力水平，這些技能對(duì)于實(shí)際工作和社會(huì)活動(dòng)非常有價(jià)值，證明你可以在簡(jiǎn)單的場(chǎng)景中用英語(yǔ)交流。通過(guò)PET學(xué)生可以達(dá)到：●閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)教科書和文章●你可以寫日常信件和電子郵件/足夠了解事實(shí)信息●口頭和書面英語(yǔ)所表達(dá)的觀點(diǎn)和態(tài)度是可以區(qū)分的。PET評(píng)估實(shí)用英語(yǔ)技能可以促進(jìn)考生語(yǔ)言能力的發(fā)展，證明你在學(xué)習(xí)和旅行中的英語(yǔ)語(yǔ)言技能，為希望將來(lái)參加劍橋更高水平考試的考生打下必要的基礎(chǔ)。由于知識(shí)儲(chǔ)備不夠扎實(shí)，下一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)壓力會(huì)增加很多。兒童如果能達(dá)到優(yōu)秀/優(yōu)秀，在綜合應(yīng)用上要比通過(guò)更熟練、更流暢，而且詞匯不僅是積累標(biāo)準(zhǔn)，在應(yīng)用上更好。

第一步，明確目標(biāo)

KET/PET/FCE

事實(shí)上，我正在觀望是否報(bào)名KET/PET/FCE父母也比比皆是。歸根結(jié)底，這是因?yàn)閯蛴⒄Z(yǔ)作為一種不同于學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系。父母會(huì)擔(dān)心他們的孩子會(huì)做無(wú)用的工作，甚至因?yàn)樗麄儾皇煜ず腿狈φJ(rèn)知而放棄孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所以，要全面評(píng)估孩子的英語(yǔ)能力。從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、英語(yǔ)思維、應(yīng)用水平等方面。，給孩子一個(gè)正確的定位，讓孩子對(duì)劍橋英語(yǔ)應(yīng)該學(xué)什么以及如何學(xué)習(xí)有一個(gè)清晰的概念，從而更客觀地設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二步，梳理知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺

KET/PET/FCE

在緊張的BK在這個(gè)階段，雖然家長(zhǎng)也監(jiān)督孩子，給孩子一些學(xué)習(xí)幫助，但畢竟他們?nèi)狈I(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)往年的重點(diǎn)和難點(diǎn)知之甚少。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)錯(cuò)過(guò)重要的關(guān)鍵知識(shí)。此外，如果他們不熟悉問(wèn)題類型，他們將無(wú)法逐一解釋問(wèn)題或不能為孩子解釋問(wèn)題。不過(guò)，在老師的專業(yè)指導(dǎo)下，可以有效地幫助孩子梳理知識(shí)點(diǎn)，整理重點(diǎn)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。讓孩子有方向有節(jié)奏地備考。

第三步，保持題感

KET/PET/FCE

備考當(dāng)然要保持背單詞和做題。但KET/PET不是為了考試，不是為了比做題刷得多穩(wěn)，盲目做題時(shí)浪費(fèi)時(shí)間。我們的系統(tǒng)配置了大量的模擬訓(xùn)練，涵蓋了語(yǔ)法、詞匯、閱讀理解、寫作等問(wèn)題。針對(duì)錯(cuò)題，系統(tǒng)分配同類訓(xùn)練反復(fù)熟悉，系統(tǒng)訓(xùn)練提高兒童英語(yǔ)水平?！咀鲱} 單詞記憶】 與此同時(shí)，教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題。

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