pet和ket難度：劍橋英語與國內(nèi)義務(wù)教育有著本質(zhì)區(qū)別!

在這里，備考君首先要說的是，劍橋英語與國內(nèi)義務(wù)教育有本質(zhì)區(qū)別！

在文章《你的孩子是你的孩子「會(huì)用英語」還是「考過英語」？停止你的功利主義想法提到劍橋英語學(xué)習(xí)的獨(dú)特特點(diǎn)。父母不能以通過考試的態(tài)度處理孩子的英語學(xué)習(xí)。加深對(duì)外語學(xué)習(xí)的理解和尊重是你對(duì)孩子未來的責(zé)任感。

而從KET考試到PET在考試中，兩者之間的差異并不小于劍橋英語和義務(wù)教育之間的差異。目前，劍橋英語教育市場(chǎng)好壞參半，貨架上有許多機(jī)構(gòu)，其中一些機(jī)構(gòu)也幫助一些學(xué)生通過了模式化的方法KET考試。

但到了PET考試期間，一切都變了。

就在今年，劍橋官網(wǎng)上的數(shù)據(jù)顯示，中國在2020年改革前被曝光PET通過率只有40%！

換句話說，已經(jīng)有60%的孩子不能通過這次考試。

特別是2020年的新版本PET隨著考試改革，改革后的試題將更加科學(xué)實(shí)用，與時(shí)俱進(jìn)，這在一定程度上大大增加了國內(nèi)孩子的難度！考試難度會(huì)提高35%！

這讓你為2020年的中國考生做好了準(zhǔn)備PET擔(dān)心通過率。

如上文所述：

在今天的中國，父母給孩子的英語學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們應(yīng)該得到的好處。為了讓孩子們學(xué)好英語，家長(zhǎng)們投入了大量的時(shí)間、金錢和精力。更多的家長(zhǎng)讓孩子參加培訓(xùn)班，孩子提問……

最后的結(jié)果很痛苦：占用孩子的上課時(shí)間，但收效甚微。

在目前的情況下，許多人會(huì)提出合理的問題：如果兒童英語市場(chǎng)真的如此繁榮，整體培訓(xùn)正在改善，為什么？PET我們孩子的英語學(xué)習(xí)出了什么問題？

國內(nèi)PET低通過率的背后是劍橋英語行業(yè)對(duì)劍橋五級(jí)考試的普遍誤解和不尊重。這些誤解也使許多家長(zhǎng)迷失了方向……

誤會(huì)一：孩子刷刷題，能過就行！

一位家長(zhǎng)表示，他不同意應(yīng)用英語的教育理念。我的孩子只需要通過考試。KET、PET，拿到證書就行了，上學(xué)就行了。孩子們沒有必要說他們可以使用它。……”

父母和孩子真的不懂考試PET考試的家長(zhǎng)屈指可數(shù)，孩子的學(xué)習(xí)只有一個(gè)簡(jiǎn)單粗暴的目的:通過考試。

一些家長(zhǎng)看到孩子順利通過KET考試時(shí)，誤以為劍橋五級(jí)考試系列簡(jiǎn)單，孩子不需要參加任何課程就可以通過。

但是大家不要忘記，KET入門英語是五個(gè)等級(jí)中最低的。劍橋英語高度系統(tǒng)化，其考試分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)極其精準(zhǔn)！

PET就最低水平而言，考試需要積累3000-3500個(gè)詞匯；需要閱讀的文章深入，知識(shí)儲(chǔ)備接近論文水平；熟練運(yùn)用高級(jí)語法；對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生來說，口語的流利性要求很高，等等。

這一切都取決于日常的應(yīng)用積累，需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。可以說，PET備考是一個(gè)巨大的工程，不是一蹴而就的。

誤解二:依靠備考招數(shù)，只看題目不看積累

從2019年9月開始，劍橋大學(xué)英語評(píng)估部宣布對(duì)PET改革。改革之后PET，在孩子壓力最大的閱讀部分，取消PART 3；隨之而來的是FCE開放式完形填空，增加了邏輯推理題的比重，使整體難度提高了35%左右。

這也代表著:如果我們不改變學(xué)習(xí)的思維，改革后的思維PET通過率將低于40%。

因此，堅(jiān)持技能、做題、考試、刷分的學(xué)習(xí)方法，會(huì)使努力越來越徒勞，使真正的語言能力缺乏培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)越來越無聊。因此，回歸能力，長(zhǎng)期積累，全面提高聽、說、讀、寫是首選！

誤解三:用應(yīng)試的思路拆解劍橋英語

劍橋英語內(nèi)容CEFR范疇中（CEFR全程為Common European Framework of Reference for Language，也就是歐洲語言共同參照框架，它是一種國際公認(rèn)的、全球性的語言能力和水平描述標(biāo)準(zhǔn)。）在以英語為母語的國家的生活中，語言體系的建構(gòu)是建立起來的，因此實(shí)用性和生活化極為突出。

（CEFR該框架用于評(píng)估英語水平的水平標(biāo)志，其中包括KET相當(dāng)于【A2】等級(jí)，PET相當(dāng)于【B1】等級(jí)）

作為世界著名大學(xué)的導(dǎo)向標(biāo)準(zhǔn)，美國劍橋大學(xué)在設(shè)計(jì)考試時(shí)完全堅(jiān)持能力導(dǎo)向，嚴(yán)格體現(xiàn)孩子的語言能力。

可以說，如果設(shè)置劍橋英語考試試題，大量考生將通過技能鉆空子。這次考試的含金量也值得我們質(zhì)疑，不會(huì)得到國際社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

然而，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)劍橋英語有著深刻的誤解。他們?cè)噲D用高考和大學(xué)英語四、六級(jí)考試的想法拆除劍橋五級(jí)考試，導(dǎo)致劍橋五級(jí)考試PET/FCE課堂僵化，浪費(fèi)了大量學(xué)生的時(shí)間。

因此，遵循專業(yè)、科學(xué)的備考計(jì)劃，在教師豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和外部生活經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)下，可以全面深化孩子的英語學(xué)習(xí)，不僅可以做題和考試，還可以用和說流利的英語！

除了良好的英語水平外，劍橋英語學(xué)習(xí)還需要提高語言邏輯和思維訓(xùn)練，包括決策、問題解決、創(chuàng)造性思維等。孩子們可以通過語言真正自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，這是劍橋系統(tǒng)最想實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)！