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上海 18761612306
本文最適合英語(yǔ)啟蒙經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象是:
家里有中大班到小學(xué)低年級(jí)的家庭,有特殊雞血的孩子家庭,有愿意付出超強(qiáng)執(zhí)行力的高學(xué)生家庭。
也許與北京魔術(shù)之都的一些案例相比,我們的成就還不夠。然而,這是一條普娃的成長(zhǎng)道路,在堅(jiān)持不偏科、保持興趣和專業(yè)發(fā)展的前提下,以良好的計(jì)劃向前邁進(jìn)。我希望我能給你一些啟發(fā)。
(我們半年讀的英語(yǔ)書大部分)
首先介紹主人翁大M的整體情況
省一級(jí)公立小學(xué)二年級(jí)沿海一級(jí)城市;
上小學(xué)之前,我在一家線下兒童英語(yǔ)機(jī)構(gòu)跳了兩年(一周一次,中外教師同時(shí)在大班授課),學(xué)習(xí)效果是聽力不到300個(gè)聽力單詞;閱讀26個(gè)字母反應(yīng)慢,不能閱讀;英語(yǔ)口語(yǔ)不能用英語(yǔ)表達(dá),只能背誦幾個(gè)簡(jiǎn)單的課文。整體水平接近零基礎(chǔ)。
2019年1月19日,一年級(jí)寒假在家正式舉行英語(yǔ)啟蒙,同年6月AR檢測(cè)值GE(Grade Equivalent)為1.5,而8月去到2.3(相當(dāng)于美國(guó)二年級(jí)第三個(gè)月的中位數(shù)閱讀水平)。目前,經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習(xí),目標(biāo)是在明年4月進(jìn)行KET打卡。
目前,m的狀態(tài)是英語(yǔ)閱讀書籍符合她的認(rèn)知水平。在生活中,閱讀英語(yǔ)書籍的興趣和漢語(yǔ)一樣強(qiáng)烈。他們將主動(dòng)閱讀英語(yǔ),通過(guò)閱讀提高英語(yǔ)水平和認(rèn)知能力,找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
大童英語(yǔ)啟蒙的特點(diǎn)
父母可支配的時(shí)間不多:
大班的孩子需要做識(shí)字、寫字等小工作,而家里有小學(xué)寶寶的家長(zhǎng)更了解時(shí)間的珍貴。小學(xué)生每天完成作業(yè)后,可以擠出一個(gè)小時(shí)的擴(kuò)展時(shí)間,已經(jīng)很少見(jiàn)了。所以,父母一定要注重效率,注重最科學(xué)的方法。材料使用不正確,進(jìn)展不正確,幾個(gè)月后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題想要調(diào)整,學(xué)習(xí)任務(wù)壓倒性,英語(yǔ)進(jìn)步隨時(shí)都會(huì)被沖垮。畢竟小學(xué)階段,需要兼顧的課程不僅僅是英語(yǔ)這個(gè)科目。
所以,做好研究和鋪墊,保持資源銜接順暢,降低中間磨合成本,才能保證啟蒙是有效的;
良好的認(rèn)知,理解能力強(qiáng):
雖然大孩子的語(yǔ)言敏感度相對(duì)較弱,但仍然是一個(gè)很好的階段,大孩子的優(yōu)勢(shì)在于良好的認(rèn)知能力和較強(qiáng)的理解能力。只要方法到位,可以很快推廣;
實(shí)施童M英語(yǔ)啟蒙實(shí)施細(xì)節(jié)
志向
01
任何學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排都必須利實(shí)施,都必須得到孩子們的認(rèn)可。大孩子的啟蒙,學(xué)習(xí)強(qiáng)度比孩子大,需要他們有良好的約束力和理解。只有當(dāng)她發(fā)自內(nèi)心,愿意為自己學(xué)習(xí)時(shí),她才有勇氣面對(duì)困難,敢于戰(zhàn)勝。當(dāng)成年人忍不住批評(píng)時(shí),我不會(huì)問(wèn)我為什么要學(xué)這個(gè)。
我曾經(jīng)用過(guò)的365度,見(jiàn)縫插針的洗腦概念
你將來(lái)會(huì)成為一個(gè)偉大的人。你可能是一名頂尖的研究人員。如果你不懂英語(yǔ),你甚至不懂外國(guó)文學(xué)。你只能依靠不夠?qū)I(yè)的人來(lái)翻譯,你可能會(huì)犯翻譯錯(cuò)誤。你為什么是二手信息接收器?你可以自己去;
你今天讀的圖畫書和文學(xué)故事基本上都來(lái)自海外。100個(gè)譯者有100種不同的理解,你也可以有自己的理解,你應(yīng)該了解原始語(yǔ)言的壯麗;
出國(guó)旅游時(shí),你會(huì)說(shuō)英語(yǔ),能自己解決很多事情,不再需要依賴別人;
我們國(guó)家現(xiàn)在正處于一場(chǎng)新的科技戰(zhàn)爭(zhēng)中。如果你不懂英語(yǔ),你就不能制定戰(zhàn)略。你如何為國(guó)效力,幫助我們的國(guó)家?(感謝學(xué)校有效的思想教育,M是一個(gè)內(nèi)心非常紅的人)
...
洗腦的作用是孩子在正式進(jìn)行時(shí)有正確的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。在正式學(xué)習(xí)前的半年里,我也做了很多學(xué)習(xí)。市場(chǎng)上主流的英語(yǔ)啟蒙書籍,理論的介紹和分析,以及各大網(wǎng)站英語(yǔ)群的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),都是我過(guò)去深夜學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在我理解和思考之后,一旦計(jì)劃實(shí)施,它將不會(huì)被中斷,并一直持續(xù)到現(xiàn)在。
在我看來(lái),英語(yǔ)啟蒙的核心是遵循語(yǔ)言規(guī)律,參考與孩子相似的成功案例,提取核心思想,把握力度,堅(jiān)持不懈。
啟蒙要點(diǎn)
02 快遞正在上升,沒(méi)有糾纏。這是由分級(jí)閱讀材料的特點(diǎn)決定的。因?yàn)樗穆菪卣?,也就是你今天看到的新單詞,即使你只記得80%,剩下的20%也會(huì)以不同的主題在后面的層次上重現(xiàn)。因此,花時(shí)間在低層次上糾結(jié)孩子是否掌握了100%的新單詞,不僅挫傷了孩子的閱讀熱情,而且單位時(shí)間利用率也不高。向前邁出一大步。
在英語(yǔ)啟蒙的第一階段,必須有人幫助他們前進(jìn)。原因如下:1.父母最了解孩子。當(dāng)孩子皺眉時(shí),他的眼睛開始清空,他的父母會(huì)立即感覺(jué)到問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整;2.例如,對(duì)于漢語(yǔ)啟蒙,我們也閱讀圖畫書,幫助孩子閱讀和回答問(wèn)題。英語(yǔ)閱讀是零基礎(chǔ)兒童的一個(gè)新領(lǐng)域。我們應(yīng)該有耐心陪伴他們。今天的公司是為了明天的公司。
注意聽力。英語(yǔ)的四個(gè)部分是聽、說(shuō)、讀、寫。聽力和閱讀是兩大馬車,可以推動(dòng)導(dǎo)出領(lǐng)域的口語(yǔ)和寫作。建議先閱讀一到兩個(gè)級(jí)別,以保持持續(xù)的輸入。不評(píng)估材料難度的聽力輸入只是一個(gè)毫無(wú)意義的背景聲音,不能吸引孩子,也不能浪費(fèi)時(shí)間。
具體計(jì)劃
03 01
RAZ AA至D等級(jí):
頻率:每天10本書,每周超過(guò)一個(gè)等級(jí)。每天閱讀時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)。聽力單獨(dú)計(jì)算。
主要輔助工具:在線字典(先查媽媽不懂的單詞)、閱讀筆、聽眾、兒童藍(lán)牙耳機(jī)
閱讀技巧:
一開始,M她不太接近英語(yǔ)。她不想讀英語(yǔ)。我不在乎。我會(huì)讀的。事實(shí)上,更好的方法是點(diǎn)擊閱讀而不是人肉閱讀,這肉閱讀,這可以確保發(fā)音的真實(shí)性。然而,母親閱讀的優(yōu)勢(shì)在于充滿感情,能夠給孩子一種互動(dòng)的感覺(jué),并更好地控制那些想要分心的孩子。在啟蒙的早期階段,興趣的維持和維第一位的,最重要的是引入學(xué)習(xí)狀態(tài)。建議您不必?fù)?dān)心細(xì)節(jié)。
AA對(duì)于其他單詞,盡量和孩子一起發(fā)現(xiàn)興趣,比如教數(shù)字,其實(shí)圖中會(huì)隱藏一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字;教介詞On, out父母可以夸大一些動(dòng)作,讓他們理解這個(gè)詞;
A—D等級(jí),幾乎每本書都會(huì)重復(fù)相同的句型。我會(huì)在閱讀時(shí)解釋句型和新單詞,最后讓后讓M用這個(gè)句型來(lái)組句和自我運(yùn)用,測(cè)試她是否掌握了句型。在這個(gè)時(shí)候,我通常會(huì)引導(dǎo)她用她以前學(xué)過(guò)的單詞來(lái)組成句子。
D等級(jí)開始的時(shí)候,我們每天調(diào)整5本書,因?yàn)槲壹尤肓薬a-c復(fù)習(xí)階段的水平。也就是說(shuō),我每天讀5本新的D級(jí)書,M自己大聲朗讀AA-C其他10本書。通過(guò)緩解D等級(jí)的節(jié)奏,結(jié)合快速重復(fù)的節(jié)奏,也順便檢測(cè)M的掌握情況。
這里介紹了艾賓豪斯遺忘曲線理論。如果您覺(jué)得孩子的記憶內(nèi)容相對(duì)較弱,建議增加重復(fù)時(shí)間和周期周期頻率。在文章的結(jié)尾,建議使用艾賓豪斯遺忘曲線時(shí)鐘表,以方便家長(zhǎng)進(jìn)行計(jì)劃和監(jiān)控。
語(yǔ)言不是一門需要特別有天賦的學(xué)科。重復(fù)、堅(jiān)持和足夠的投資可以到達(dá)彼岸。大多數(shù)英國(guó)牛蛙也需要反復(fù)練習(xí)幾次才能成功。
聽力:注重碎片化,細(xì)水長(zhǎng)流。
確保每天的聽力時(shí)間。每天當(dāng)我一起起床時(shí),我就開始聽,直到我到達(dá)學(xué)校。同樣的放學(xué)時(shí)間表。這可以確保每天大約有一個(gè)半小時(shí)的聽力時(shí)間。聽力設(shè)備,我們主要使用聽眾在家里連接藍(lán)牙音頻。外出時(shí),使用聽眾連接兒童藍(lán)牙耳機(jī)。
英語(yǔ)啟蒙的必要設(shè)備之一——聽者
)
我們的聽力處理就是讀什么,聽什么,有余力就進(jìn)入新的水平。就像我們正在學(xué)習(xí)A級(jí)一樣,我會(huì)在10天左右的學(xué)習(xí)周期中重復(fù)播放A級(jí)80多個(gè)音頻給M。大約6天后,M整個(gè)等級(jí)已經(jīng)重復(fù)了好幾次。下一級(jí)我會(huì)直接播放,然后重復(fù)播放。
許多家長(zhǎng)注意孩子是否能理解,經(jīng)常打擾孩子,并要求孩子表達(dá)他們所聽到的。事實(shí)上,這是一種破壞兒童學(xué)習(xí)興趣的行為。我們可以通過(guò)孩子的聽力集中以及是否有表達(dá)和不理解來(lái)控制。只要孩子們?cè)敢鈨A聽,專心傾聽,他們就會(huì)主動(dòng)提供一些反饋,也就是說(shuō),這是為了驗(yàn)證我們選擇的材料的難度,這不是一個(gè)大問(wèn)題。
監(jiān)控方式:RAZ每個(gè)等級(jí)都有Quiz,這是一種很好的監(jiān)測(cè)方法,可以檢測(cè)孩子是否理解。那用不用?
我的建議是,兒童啟蒙, quiz、worksheet等等, 父母自己的標(biāo)準(zhǔn)就夠了,希望用,當(dāng)然好。不過(guò)大男孩還是專注于快速拉升,一是因?yàn)轭}目孩子不一定能看懂,還是要家長(zhǎng)自己讀題說(shuō)題。二是家長(zhǎng)在旁邊陪讀,孩子是否理解,家長(zhǎng)通過(guò)她的反應(yīng),隨意問(wèn)幾句,已經(jīng)知道,不需要用產(chǎn)品來(lái)檢測(cè)。時(shí)間緊湊,要花在刀刃上。
其它輔助材料:
大貓海尼曼……這些常見(jiàn)的分類實(shí)際上是內(nèi)容和RAZ有些重復(fù)。我們每天讀10本書。RAZ在這個(gè)前提下,會(huì)很快通過(guò)這些書。我通常鼓勵(lì)她讀輔線書。我不會(huì)再多解釋了。
RAZ A水平開始,我加入Phonics材料。用的是《Phonics Kids》,總共有12本書,本來(lái)打算在12天內(nèi)完成。但事實(shí)上,我們花了一個(gè)月的時(shí)間完成了各種學(xué)習(xí)任務(wù)。Phonics的掃盲。
我一直想加入《Hooked on Phonics》鞏固,但由于時(shí)間緊迫,任務(wù)重量排序,無(wú)法加入。在我的小m身上,我應(yīng)該能夠填補(bǔ)這一缺陷,包括口腔肌肉發(fā)音訓(xùn)練。
02
RAZ E至G級(jí)別
頻率:E和F級(jí)每天4~5本,G每日2級(jí)。
主要輔助工具:在線字典、閱讀筆、聽眾、兒童藍(lán)牙耳機(jī)
聽力:繼續(xù)保持以前的聽力處理方法。然而,在這個(gè)階段,我們的聽力內(nèi)容更加多樣化,包括音頻,如牛津樹、蘭登和我的圖書館系列。
監(jiān)控方法:因?yàn)橐恢倍际怯H子閱讀,主要的檢測(cè)方法還是在我身上,但是在H級(jí)之后,我加入了Quiz進(jìn)行監(jiān)控。
閱讀技巧:
從E級(jí)開始,M我開始有說(shuō)英語(yǔ)的想法。她第一次提議大聲朗讀。閱讀后,我將分解文章并分析語(yǔ)法。在這個(gè)階段,當(dāng)她觸摸一篇新文章時(shí),她經(jīng)常說(shuō)我聽過(guò)這篇文章。這證實(shí)了聽力材料適合她,聽力達(dá)到了推動(dòng)閱讀的目的。
到了F級(jí),她已經(jīng)讀得很流利,可以自己讀下一篇文章。當(dāng)她讀的時(shí)候,我會(huì)用點(diǎn)讀筆來(lái)糾正她錯(cuò)誤的發(fā)音。
而從G級(jí)開始,由于文章不斷延長(zhǎng),我們變成了直接聽者邊看文章。我要拆解點(diǎn)拔。這個(gè)時(shí)期的RAZ,內(nèi)容變得特別有趣。在閱讀的同時(shí),我會(huì)為孩子們拓展很多人文歷史內(nèi)容,比如南北戰(zhàn)爭(zhēng)、種族歧視、殖民地等等。由于擴(kuò)張,每本書的閱讀時(shí)間開始變長(zhǎng)。外語(yǔ)學(xué)習(xí)開始增加認(rèn)知獲取。M開始感受英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣。
其它輔助材料:
F等級(jí)時(shí),加入牛津樹,M爆發(fā)出熱情,一口氣讀完了牛津樹9之前的等級(jí),這段時(shí)間我有英語(yǔ)聽力。G級(jí)別,M對(duì)蘭登系列非常感興趣,也是單獨(dú)閱讀2系列;中間還配有《科一》和《國(guó)家少兒地理》部分書籍;
F加入新加坡語(yǔ)法書。當(dāng)我切入語(yǔ)法書時(shí),我采用了很多種語(yǔ)法書。最后,新加坡語(yǔ)法更適合我們的家庭。每天刷一節(jié)課,G等級(jí)結(jié)束時(shí),刷完第一冊(cè)。但在接下來(lái)的兩個(gè)月里,第二、第三冊(cè)也將繼續(xù)穩(wěn)步刷完;
邀請(qǐng)一位在線外教,每周兩次,每次半小時(shí),和M討論問(wèn)題,日常交流,讓他學(xué)習(xí)有一個(gè)導(dǎo)出的方法。
(這是新加坡語(yǔ)法)
大約在八月中旬,H等級(jí)結(jié)束后,M的AR值去到了2.3。
H等級(jí)結(jié)束后,我的學(xué)習(xí)方法仍然以閱讀為主線,但增加了不同的方向。根據(jù)我不負(fù)責(zé)任的樣本,當(dāng)AR值達(dá)到3,閱讀水平大致在RAZ K時(shí),KET你可以試試。然后我開始轉(zhuǎn)向考試框架,利用考試要求來(lái)規(guī)范我們的學(xué)習(xí),處理短板問(wèn)題。因此,我參加了口語(yǔ)練習(xí)、單詞聽寫等環(huán)節(jié),并設(shè)定了考試目標(biāo)。
在同時(shí)考慮其他項(xiàng)目的前提下,經(jīng)過(guò)半年的努力,普娃M可以從英語(yǔ)接近零基礎(chǔ)變成普娃MAR值2.3、同時(shí)爭(zhēng)取一年的劍指啟蒙KET,我覺(jué)得效果很滿意。
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