英語(yǔ)原版閱讀ket：牛娃們是怎樣從零基礎(chǔ)到讀懂《哈利波特》英文原版?

在緩慢的學(xué)習(xí)氛圍中呆了很長(zhǎng)一段時(shí)間，不小心聽到了牛寶寶的故事，一些父母嘆了口氣：或者別人的孩子很壞。事實(shí)上，其他人的孩子并不是那么神圣。只是我們自己的成長(zhǎng)道路也有問(wèn)題。例如，當(dāng)我們看到外面的高速鐵路時(shí)，我們覺得高速鐵路的速度非?？?。但那些真正坐在高速鐵路上的人覺得自己在快速前進(jìn)。

你認(rèn)為高鐵快的原因是你不在火車上。

學(xué)習(xí)也是如此。不要認(rèn)為牛娃很棒，但你沒有走上學(xué)習(xí)的快速路線。當(dāng)父母從小就把培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力作為第一要?jiǎng)?wù)，陪孩子啃原著做劍橋題時(shí)，他們就上了高速列車，不經(jīng)意間超越了世界。

進(jìn)入高等學(xué)校是為了爭(zhēng)奪整體實(shí)力。由于今天選擇名校的困難，我們必須在快線學(xué)習(xí)英語(yǔ)。無(wú)論是重點(diǎn)中學(xué)還是重點(diǎn)大學(xué)，只有少數(shù)人能進(jìn)入。所以我在想，為什么大多數(shù)人總是大多數(shù)人？原因之一是環(huán)境。家長(zhǎng)和孩子的環(huán)境是影響學(xué)生成長(zhǎng)速度的關(guān)鍵因素。

有些家長(zhǎng)，年復(fù)一年的培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)拖延，為什么理所當(dāng)然？這是因?yàn)槟阒車娜艘策@樣做了。環(huán)境限制了一個(gè)人的想象力，錯(cuò)誤地認(rèn)為只有這樣做，是對(duì)的，事實(shí)上，跳出自己的環(huán)境，會(huì)發(fā)現(xiàn)牛的人根本不這樣做。

那牛娃是如何從零基礎(chǔ)到理解《哈利波特》的英文原版？

在英語(yǔ)培訓(xùn)方面，我們育奇教育走了一條與眾不同的道路，在口語(yǔ)教學(xué)和原創(chuàng)閱讀方面做得很好，讓孩子更早(小學(xué)階段)靈活運(yùn)用英語(yǔ)。

比如認(rèn)真向我學(xué)習(xí)的孩子，從1-2年級(jí)開始，每天都在讀《夏洛特的網(wǎng)》、《哈利波特與魔法石》等原著，從3-4年級(jí)開始兩手抓。在閱讀原著小說(shuō)的同時(shí)，他們通過(guò)了劍橋英語(yǔ)試卷，提高了考試水平。他們?cè)?-5年級(jí)以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了劍橋KET或是PET考試時(shí)，字?jǐn)?shù)超過(guò)3500，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快行線。通過(guò)快線，鍛煉孩子自學(xué)英語(yǔ)素養(yǎng)。通過(guò)劍橋6-8年級(jí)FCE考試時(shí)，字?jǐn)?shù)超過(guò)6000，代表英語(yǔ)已經(jīng)不用學(xué)，孩子重視數(shù)學(xué)和化學(xué)。

為了讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，整個(gè)過(guò)程中采用的教學(xué)方法是：寓教于樂(lè)，用非凡的場(chǎng)景教學(xué)，與孩子的互動(dòng)性特別強(qiáng)，孩子們?cè)诳鞓?lè)教育的前提下學(xué)習(xí)。

從理論上講，育奇的方法一般適合許多兒童。事實(shí)上，父母的觀念決定了孩子英語(yǔ)水平的高度。父母相信他們的孩子在小學(xué)就能讀懂《哈利波特》的英文原版，并支持他們的孩子。